2019年小学二年级语文上册期末考试质量分析(试卷分析)

1、2019 年小学二年级语文上册期末考试质量分析( 试卷分析 )看拼音写词语、形近字组词、四字成语、反义词、ABB式这些都掌握得较好。可见，学生的基础知识还是比较扎实的。“按课文内容填空”也完成较好，看得出学生平时课文该背的都有去背1、“多音字组词”学生很容易混淆起来。2、阅读短文，学生失分最严重。很多学生不懂得句末标感叹号也是一句话。“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写。可见，学生阅读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求。3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有一部分学生语句不通顺，错别字很多。1、平时讲解课文生学时，注意多音字的

2、区别，并做好笔记。2、加强“阅读短文”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外书。3、培养学生养成自己看题的习惯。4、多指导学生看图写话，并展求写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。培养写日记的好习惯。本次试卷共有十一大题，有三面卷，试卷体现以下几个特点1、第一面有七大题，都属于基础知识，内容多，比较简单，但由于涉及的知识面较广，学生容易出错。2、第二面有三大题，都是“课文传真”，内容灵活有趣，既可以考查小朋友对课文内容掌握情况，又可以考查学生对语基的理解、运用。第1页共6页3、第三面有一大题，“看图写话”，画面清晰、易懂，生动有趣，既考查

3、学生认真观察能力，又考查学生写话，以及标点就用本领。二、学生答题情况第一题“我会拼，我会写”，共有 5 个词不达意语，都是课文中一类字，学生掌握的较好。第二题“填同音字”，错的较多的字“呼吸”的“吸”。建议拼音写在（ * ）的上方，这样更容易看懂。第三题“组词”共10 个，正确率较高，错的多的有“涌（* ）阔（ * ）”第四题“变新字”，本题最有趣，而且又很灵活、自由，学生做起来很轻松。建议这种类型的题目可以经常出现一些。第五题“我会查字典“是本学期刚学的”部首查字“学生掌握的很好，就是“嗽”第十二画是（ *）有个别小朋友写不出，笔画笔顺没有掌握。第六、七两题“我会填”，都是课文里面的内容，正

4、确率百分之九十以上。第八题“我会照样子写句了”像，有“这两个句子，小朋友都写得不错，就是第 3 个句子填“形容词”，有几个小朋友没有认真观察，改变句子意思。第九题“课文传真”第 1 小题答卷非常理想，第 2 小题“读了古诗山行我记住了秋季景色的诗句是”有几个小朋友没有认真读题目，答非所误码，有的小朋友，诗句对了，又忘了标点，这一小题失分比较大。第2页共6页第十大题“阅读题”第1 小题“课内阅读题”中有一小题“你还看到什么现象，也知道就要下雨了呢？”失分比较大，可以看出小朋友知识面太窄。第十一题“看图写话”大部分小朋友能看懂图，并能用完整的话记下来。但错别字较多，标点没有正确使用，失分也比较大。

5、三、改进措施本张试卷难度不大，但学生考的不是很理想，高分不多，针对这些问题，今后我想采取以下改进措施1、对于优等生，培养他们的创新能力，拓展学生创新思维，多看课外书，扩大知识面，把有难度的问题留给他们，激发努力学习的欲望，从而使他们更上一层楼。2、对于中等生、后进生，在生活、学习上多关心，爱护他们，降低对他们的要求，让他们尝成功的喜悦，树立自信心，作业尽量做到面批面改，加强基础知识训练，促其养成良好的学习习惯。本学期二年级的语文期末质量测试，旨在了解学生的学习情况，引导教师用更务实的态度来学习新课程，反思课堂教学，不断提高课堂教学效益。根据试卷的答题情况和老师们所作的班级质量分析，现对本次语文

6、质量检测活动作如下简析从这次测查中可以发现学生的基础知识掌握都比较扎实，这是由于二年级的老师们平时重视字词教学，对于生字词语做到了课课过关、单元过关，因此，像看拼音写词语、填成语、仿写字词、按课文内容填空之类的题目错误比较少。相对不足的地方是第3页共6页1、部分学生没有养成良好的答题习惯，表现得比较粗心，同音的字，形近的字易混易错。比如，在按课文内容填空时存在着漏字错字现象，看拼音写字时把“等候”写成了“等后”。2、学生的思维能力、推理能力不强，从而造成学生分析问题、理解问题的能力差。思维的强弱，表现在对问题分析上，特别是难题的分析上，对问题的理解的深度上。一些问题（尤其是一些没有出现过的题目

7、。）学生便不知从何着手，主要表现在“阅读理解”和“写话”两题上，阅读理解中，一部分学生只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会灵活应变。本次试题要求从短文内容想开去，联系生活实际写一件帮助别人而感到快乐的事，是平常较少练习的题型，从答题可以看出有些学生无法理解题意，使得个别写话的内容有所偏离。3、写话技巧需加强训练，二年级要求学生能用几句话清楚地表达意思。受方言影响，部分学生因普通话不够流利，词汇平淡且量少，表达太过简单、从而使得写话的质量不高。4、很大一部分学生标点符号不能正确使用，二年级上学期已要求学生学会使用“，”“。”“！”“？”四个标点符号，但个别学生在写话中，一大段话竟没有一个标点符

8、号。改进措施1、继续重视识字和积累。本次检测基础积累部分得分率最高，但我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度。2、根据教学的知识点和教学目标，结合学生实际补充练习题。如学了部首查字法以后，要求学生时刻请教字典，遇到练习中不认识的字就查。第4页共6页3、针对学生在练习中反映出的问题出一些针对性较强的习题，进行强化的训练。如发现学生对同音字、形近字较易混淆，我们就增加了比一比再组词、加部首再组词和换部首再组词的练习。另外阅读对二年级的学生而言确实是较难的，毕竟他们的识字量有限，为此，我们也增加了阅读的练习。4、进一步重视读的训练。学生语感的培养离不开对大量文本的阅读。因此，我们在平时的教学中除了在语文