2021秋学期苏教版五年级上册数学教学计划

1、2021 秋学期苏教版五年级上册数学教学计划篇一： 2021 年最新苏教版五年级年后上册数学三年制最新苏教版五年级上册数学初高中教学计划五、教学进度安排：篇二：苏教版五年级数学上册2021-2021 学年度教学计划20212021学年度秋季学期苏教版小学数学五年级上册教学计划 黔西县金碧镇金碧幼儿园台匕目多熊霞一、班级学生基本情形分析：五年级(1)班共有学生38人，其中男生20人，女生 18人。大部分学生对学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础理论掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂课堂上能积极主动地参与学习体来, 具有观察、分析、自学

2、、表达、操作、与人则合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作中，自主探讨。但有个别学生基础知识差 ,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务, 必需老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上时上有困难的学生课堂教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，助推他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、本阶段课程标准教学要求(1) 基础知识：0 的关系。通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与 要借助直线上所的点，使学生深浅初步体会负数的大小。要让学生经历公式处理过程推导的完整过程。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐道理。要鼓励学生画图列举寻

3、找规律。理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。通过体会丰富多彩的活动让学生体悟1 公顷的实际大小。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘 除法运算的理解。要让学生感受复式统计表与红腺复式条形统计图在描述数据方面的特点。（ 2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的劳作实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系 起来进行教与学。（ 3） 情感态度和价值观：使学生积极主动参与获取知识寻得的全过程，让他们认识到数 学的收藏价值，生活中会离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。呈现出对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学 生的能力和

4、人际交往能力。引导反思促进情感态度思考的发展。教学反省时注意引导学生 反思当天的学习活动，适时教育学生要非常重视学习活动、自学上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的确的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体 会数学就在身边，以利激发保护学生对数学的好奇心和求知欲三、教才的分析1 、本册教材是义务教育教学大纲实验教科书五年级数学（上）2 、全册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”（ 第1、 3、 4、 5 、7、9 单元 ） 领域教学负数的初步知识、小数的含义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”（第2、 8 单元）领域教学

5、三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”（第10 单元）领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和高等数学方法。课本离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为连续性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，的学习能力和自我意识比中年级强。用书适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三 . 教学设想：（ 1）培养学习数学的好奇心和自信心，而使每位学生的能力有所提高。（ 2）体现学生的主体作用，

6、让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。（ 3）课堂教学与实践活动相结合积极探索因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据授课标和学生的基础上，创建教学的问题情境，符合国际属于符合学生认知规律的教学整个过程。. 教学重点难点：教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和求解法则、小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。五 . 教学方法：（ 1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（ 2）宣扬学法的多样性，关注学生的个人体验。（ 3）教学内容训练形式的多样化，重视一题多解, 从不同层次解决问题。（ 4）加强基础知识的

7、教学，使学生切实掌握好这些基础知识。六 . 学习方式：预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出改变现状的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主钻研为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。借助小组讨论的学习方式，使学生在进行讨论中人人参与，各抒己见，互相启发 , 自己找出解决问题的基本原理，体验学习数学的 快乐。附：教学进度表篇三： 2021 年秋学期苏教版五年级数学上册教学计划2021 年秋学期五（2）班数学教学计划一、班级情况分析：五（2）班共有41 人，总体说来，小学生基础能力发展比较均衡， 良好的学习习惯已

8、经初步养成，大部分同学都能很好地完成作业，学习数学分析的兴趣较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人则合作等一般能力，在小组合作中，同学相互之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础较差上课不认真听讲，不能自觉地完成学习任务, 可能需要老师督促并辅导。在本学期的数学课上才，要积极培养学生的数学学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕出错，具有问题意识，培养学生培养人才快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际环境问题教学周期现象。

9、在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教研复式统计表和复式统计图条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材仍然编排了一些“你知道吗”，介绍数学大前提知识。编排一些思考题，作为黏性的教学内容。数与上同调领域一共安排了 6 个单元，包括“认识负数”“小数的意义和性质” “小数加法和减法”“小数乘法和除法” “解决问题的策略”和“用字母表示数”。空间与图形领域二维一共安排了 1 个单元，即第六单元“统计”。此外，第九单元是本册教材的“整理与复习”以及当新添加的附录

10、“确定位置”。实践与综合应用领域一共安排了 3 次活动，包括 “校园的绿化面积”“班级联欢会”和“数字与信息”。“认识负数”主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0 既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于 0。“多边形的面积计算”主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生投影自觉积累平面二维面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础；“公顷和平方千米”主要引导学生认识常用的土地小学生面积单位公顷和平方千米。重点让学生在实践活动中体会1 公顷的实际大小，发现平方米、

11、公顷和平方千米之间的进率，学会进行简单的单位换算成。“小数的意义和政治性”是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能实施一位小数的大小加和比较以及加、减计算的基础上或进行教学的。其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数单位及进率、基本性质和大小比较，以及大数目的改写和求小数的近似数等等。这部分内容既是学生更为重要掌握数概念的重要一环，又是学生学习猫论小数四则计算的基础。“小数的加法和逐点”主要引导学生探索小数再加、减法的计算 方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复 杂性虚数的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛 的应用，同时也是进一步学习数学

12、的重要基础。“解决问题的策略”主要教学用“一一列举”的战法解决一些简 单的风险问题实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中会基本数 量关系的理解，增强根据解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提 高分析问题、解决问题的能力。“小数乘法和除法”主要教学小数与整数相乘，以及除数是整数的小数除法。这部分内容既是码字乘、除法的重要重要环节，也是进一步学习和探索小数乘小数以及除数是小数的除数的重要基础。 引导学生探索并小数小数乘小数以及一个数除以掌握的计算方法，帮助学生更为进位制完整地掌握十进制乘、除法的计算方法，增进对相关乘法规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。“统计”主要教学复式统

13、计表和复式条形统计图，引导学员进一步掌握收集、整理和描述信息的方法，感受年数据日常生活在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。“确定位置” 一般性使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体中情境中球体的位置。经历用数对描述实际语境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步经济发展空间观念。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与有色。三、教学目标1. 知识技能方面（ 1）联系具体情境，体会概念的扩展，初步形成有个奇数和小数、 正数和负数的认知结构；经历近似值探索小数四则计算方法的处理过 程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算； 初步理解用字母推论表示数的意义和基本方法；主动深入研究参与探 索的发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出问题和数量关系的能 力。（ 2）通过动手操作、分析推理和进行讨论交