迁想妙得教学设计

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题迁想妙得作者士苏阳 南京市力学小学造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。本课通过对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。培养学生在生活中善于发现美、表现美，锻炼了他们的观察能力，激发了学生丰富的想象力。教师重点引导学生针对图片进行趣味联想，巧 妙运用多种形式加以表现。学生情况：六年级的学生曾经上过“奇思妙想” “奇怪的图形”这两课，在创意联想方面也积累了一定的经验。将图片通过剪贴、重组、添画等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表 现的创作形式。教学方式、手段：1

2、.引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。2 .积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3 .促进学生主动地，富有个性地学习。教师准备：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。学生准备：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、水彩笔、油画棒。教学目标知识与技能目标：引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变， 形成有创意的趣味造型。过程与方法目标：通过学习运用观察、 体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法, 能够根据自己所带的图片展开

3、丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。情感态度与价值观目标： 使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。教学重难点教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。教学设计一一、超级我会变趣味改照片。（有2个方案，可选其一。课件中使用的是第二种方案。）方案一：1 .师出示几张自己照片的创意剪贴添画作品，请学生欣赏模仿，尝试快速改画自己的照片；2 .每一组同学交流自己的作品，并选派一位最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品；3 .师请学生

4、挑选同学来点评自己的作品，并提出修改建议；4 .师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。万案一：1 .师出示几张90后照片的创意剪贴添画作品，请学生欣赏并感受其带来的不同视觉效果;2 .让学生说说添加后的照片的感觉；（幽默、有个性）3 .师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。师揭示课题并板书：迁想妙得。、生活梦工场欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。）1 .生活用品的创意添画。（引导生说出添加。）2 .街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。）三、迁想大碰撞与画家同题异构。1 .请生拿出师发给大家图片进行联想并添画，使其成为一幅有趣的图片。2 .

5、每组推荐一个最佳创意作品，在实物投影下展示，师生互动交流。（引导学生说出一一联想。）3 .欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品” 。身处于高楼林立的城市之中，想要抬头看见一整片完整的天空对现在的人们来说实在是不大 可能的事，高耸的建筑往往把天空切割成各种不同形状。来自法国的艺术家托马斯就是依照这种 现况，把小片小片的湛蓝天空当做自己创作的画布，而围住天空的建筑物即为画作的框架，创作 了一系列名为“ sky art ”的插画艺术。透过鱼眼镜头的拍摄让整体看起来趣味性增加，童趣的 插画风格配上实体照片的有趣搭配，忍不住让人佩服他的联想创意。4.将学生的作品和画家的创意相比较，体会画家的精彩设计。四、

6、妙得有窍门师生探讨如何进行图片的再次创意。1 .在原稿上直接添画或粘贴。（添加法）2 .将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。3 .出示几张图片，请生联想可以怎样添画？4 .出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。5.出示另外以动物为题材添加法的作品。6.欣赏不同创作方法替换法。7.欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。8.布置课堂练习作业，明确要求。五、评价与反馈学生按照小组的创作主题进行展示，六名学生一张展板，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评，并给点评同学打分。六、创意随处见欣赏比利时艺术家 Ben Heine的铅笔插画和摄影结合的作品。1 .

7、妈妈们的奇思妙想；2 .趣味摄影一一月亮；3 .外国纸币和人物；4 .生活物品创意摆；5 .国外汽车广告动画。作业要求第一个梯度，请学生尝试改画自己的照片，要求学生模仿教师改画自己照片的方式，对自己 的照片进行创意剪贴或添画，了解学生在创意想象方面的优势或不足，会出现什么问题，为下一 步的学习做好铺垫。第二梯度，同图异构一一请学生分组练习，对指定的图片进行创意添画，使之成为一个有趣 的画面。教师为每组学生提供一张国外画家的创意画底稿，启发学生从不同的视角进行联想，用 线描添画的形式表现；然后请学生相互交流、评述，最后再出示画家的作品进行比对，领略想象 的魅力，明确创意添画的要点，为最后的创作积

8、累经验。第三梯度，运用直接添画、剪贴，或者先剪再重新组合拼贴、添画的形式对图片进行创意改造。重点对图片进行多角度的巧妙联想，使创意作品充满新的意境和趣味。教与学的评价本课以学生为主体充分发挥学生的学习积极性，课堂中围绕学生展开了师生互评、学生互评、学生自评、教师点评等。反思和总结“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。为了让学生更好地了解这样的艺术表现形式，教师 带领学生从自己的照片入手，尝试趣味想象添画，进行了第一次设计创意实践。既贴近学生的生 活又便于操作，一下子就吸引了学生的注意力，学生兴趣浓厚。在第二次的动手练习环节，教师将法国艺术家的摄影作品发给学生，请学生分小组进行同一 题材的创意实践，在欣赏环节，教师重点介绍了法国设计师所创作的“天空的艺术”组图，将同 学们的课堂练习和艺术家的创意相比对，揭示想象的重要性，鼓励学生从不同的角度对事物进行 观察、想象，帮助学生更好地进行联想和表现，锻炼了学生的思维能力。在设计要领上，教师将作品的创作分为直接添画、剪贴式和局部剪