北师大版数学三年级上册第4课时节余多少钱(2)教案与反思

1、北师三上第三单元加与减路漫漫其修远兮，吾将上卜而求索。屈原离骚江南学校李友峰第4课时 节余多少钱（2）课题节余多少钱（2）课型新授课教材分析本节课是北师大版数学三年级上册第三单元的内容。从这节课开始，更多的是分析和解 决问题，但具体到每T课都有所侧重，本节课侧重关注“学生思考问题的方式和过程，使 学生进一步理解画宜观图理解数量关系的优越性”。教材以“节余多少钱”这一情境为依托， 相继呈现了问题1和问题2,虽然都是加减混合运算，但问题 1的数量关系相对简单些，先 加后减或先减后加都有道理；而问题 2则相对复杂、比较抽象，也难理解，因此突出了学生 对数量关系的理解。教材在这两个问题的处理上，都比较

2、关注学生思考问题的方式和过程， 让学生进一步体验解决问题策略的多样性。学情分析本小节主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。相对于连加、连 减法的问题向百，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的 策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同 时又要保证计算的准确性，所以有一定的难度。教学策略教师要充分利用教材创设“勤俭节约”等生活素材，根据学生的具体情况，充分调动学 生的学习积极性，给学生提供思考的空间。使学生感受到学习数学的意义和价值，激发学习 数学的兴趣。要让学生能根据具体情况，在小组合作等活动形式下，能选择适当

3、的方法解决 问题。在解决问题过程中注意培养学生的估算意识。教学内容北师大版三年级上册教科书第22-23页教学目标1 .结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加 减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算；2 .会运用加减混合去处解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。教学难点理解画宜观图表示数量关系的优越性。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学划、节导学案一、创设 情 境， 复习 导 入。1 .（出示情境图）师：从这幅图中你能获得哪些数学信息？2 .学生仔细观察后将图中的数学信息列举出来，并解读每条信

4、息的义。3 .（课件出示问题）决：谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍？请学生将已知条件和问 题连起来说一说。4 .教师明确，揭示并板书课题。.*、探究 体 验， 经历 过程1 .学生独立思考，尝试解决这个问题。2 .集体交流，教师引导明确想法：3 .预设：（1）要求八月节余了多少元，首先求出八月收入了多少元，即800+ 185,再从总收入里面减去花掉的钱，列综合算式为 800+ 185 745。a） （2）先从父母寄回的800元里减去八月份花的钱数，再把剩余的钱数加上奶奶的补 助，即可求出这个b）月节余多少钱，列综合算式为 800 74+185。4 .师：这两个综合算式在运算顺序上有什么共同

5、点呢？5 .学生交流，教师引导明确：这两个算式都没有小括号，只有加减法，所以计算的时候都 是按从左往右的顺序进行的。6 .设计意图：在学生列出加减混合的算式之后，结合具体的情境在数量关系的基础上理解 加减混合运算的运算顺序，有水到渠成之功效，加深了学生的印象。7 .（出示题目）：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少 元？8 .师：你能画画图表示出题目的意思吗？9 .学生独立画图、组内交流。10 .集体交流，教师引导，明确画法。分析数量关系：求两个月共节余了多少钱，需要知道 哪些信息？哪个信息已知？哪个信息未知？11 .学生交流，明确数量关系并独立列式解决问题。12

6、 .学生交流，教师引导明确计算方法。强调列综合算式时要注意小括号的用法。设计意图：关注学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优 越。让学生自主选择解决题的方式，注重培养学生从多角度思考问题的能力。练一练第4题：学生独立解答，集体交流，教师引导明确数量关系及计算方法。练一练第5题：学生独立做题，交流时教师引导明确想法，弄清数量之间的关系及计算方法。三、练一练第6题：（1）学生读题，弄明题意。达标（2）学生独立做题，集体交流，明确结果。检测设计意图：练习时注画直观图理解数量关系，对提高学生解决实际问题的能力具有非常重要 的作用。四、课堂师：通过今天的学习，我们掌握了解决较

7、复杂的比多少的问题时，根据题意画出直观图来分小结析数量关系，使复杂的数量关系变得清晰明了，从而选择合适的方法解答。教学板书行运算。节余多少钱（二）三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进225 450 675答：需要三个月。225 +225= 450 （元）580450 +225= 675 （元）355675 元 >580 元130答：三个月就够了。 225=355 （元） 225=130 （元）元 225元答：三个月节余的钱能买到洗衣机六、教学反思本节课是延续上节课的学习内容，都是学习加减混合运算 ，并运用有关知识解决简单的实 际问题。本节课“试一试”中的第一问题要求学生估一估，我让学生尝试用自己的方法进行 估算解决问题。对于学生当中出现的不同方法和结果，我都给予肯定和鼓励。至于哪个更接 近准确结果，我请学生在解决完下一个问题后再来判定。并提醒学生估算在实际生活中会经常用到，估算给我们的生活带来了便利【素材积累】辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写美芹十论献