初中数学探究式教学存在的问题及应对策略

1、初中数学探究式教学存在的问题及应对策略摘要：在新课程标准下，初中数学教学主要是将学生创新精神以及实践能力的培养放在了首位，而探究性教学核心就是让学生能够在自主探究过程中更好地掌握数学相关知识点，从而构建出一个较为系统化的知识体系。因此，探究式教学法在初中数学教学中受到了较为广泛的应用。可是在实际应用过程中，却没有将其价值发挥到最大，而为了能够有效防止这一问题，教师应对其进行具体的分析和研究。关键词：初中数学；探究式教学；问题；应对策略中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9132202119-0038-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.

2、19.020一、初中数学探究式教学存在的问题一过分注重探究活动初中数学探究式教学活动的开展主要还是为了能够更好地解答学生所存在的困惑，而对于一些较为浅显的知识点是无需开展探究教学的。可是，在实际初中数学教学过程中，局部教师过分注重探究教学活动的开展，不管一个知识点是否真的适合开展探究活动，也积极的组织探究活动，一节课上存在十几个探究活动，而学生也好似都在进行自主探究和学习，课堂教学气氛也十分活泼。可是仔细观察就能发现学生并没有在探究活动中学习到什么，而有些知識点又是一点就透，花费了时间却没有实现探究式教学的价值【1】。二无视了探究的实质在新课程改革环境下，初中数学教材当中也存在较多的探究活动，

3、所以在初中数学教学过程中，教师也就会开展各种各样的把戏探究。一旦遇到探究问题教师那么是抛出问题，然后让学生按照座位分成小组进行讨论，也不管小组成员分配是否合理、能不能够让学生在探究过程中得到开展。总之，各种把戏探究式活动虽然使课堂十分的热闹，可是还是无视了探究的实质，只是单纯的课堂演示，并不存在探究的意义。三忽略了教师指导在初中数学探究式教学过程中还存在忽略教师指导的问题，认为探究式教学就是让学生自主进行探究。具体来说，局部教师在开展数学探究式教学的时候，只是对学生下达任务，然后让学生自由分组进行合作探究，之后就觉得没有自己的事了，任由学生自主开展，这也直接促使探究活动价值大打折扣。四学生探究

4、时间空间缺乏在初中数学探究式教学过程中，学生探究时间以及空间缺乏也属于较为常见的问题之一，有些教师是任由学生自主讨论开展，而有些教师在教学的时候那么是过分介入，担忧自己完成不了教学任务。过早的介入学生探究活动，最终也会致使初中数学探究式教学草草收场。在这种情况下，学生自主思考以及探究的时机也被掠夺了，进而也就很难发挥出探究式教学的价值【2】。二、初中数学探究式教学问题应对策略一精心准备明确探究内容要想有效发挥出初中数学探究式教学的价值，教师在课前一定要精心准备，明确探究内容和主题，这样才能取得较为良好的探究效果。在初中数学教学过程中，并不是所有的教材内容都可以进行探究，有些知识点是很难借助于探

5、究式学习获得的。例如，如果在得到运算法那么之后，就需要运用法那么进行计算，而这一类的知识点是无需探究的，只需要让学生多加计算实践就可以了。为此，在初中数学教学过程中，教师一定要精心对探究内容进行设计，在设计的时候要做到以下几点：首先，探究内容要“有疑，因为只有这一类探究内容才能激发学生的兴趣；其次，探究内容难易要适中，需要结合教材内容以及学生知识储藏情况进行设计；最后，探究内容需要具备一定的启发性，因为只有这样才能更好地促进学生思维能力的开展。二面向全体学生因材施教在初中数学探究式教学过程中，学生个人能力存在差异性，这个时候思维较为活泼的学生探究能力也会较强，而一些思维能力较差的学生探究能力就

6、较弱，如果没有合理进行分配，思维较弱的学生也就很难得到开展。所以说，探究式教学活动开展过程中，教师还需要面向全体学生，结合学生实际情况进行因材施教。例如，教师在提出探究问题之后，可以将思维较弱的学生和较强的学生放在一块，并且让小组长照顾一下这类学生，引导他们一起进行讨论，通过集体的力量来让思维较差的学生也能在探究活动中得到开展，进而最大化初中数学探究式教学活动开展的效果，让每一个学生都能够从中得到进步。三确保充足探究时间和空间在初中数学探究式教学过程中，只有学生具备了充足的探究时间和空间才能得到个性化开展，所以说，要想发挥出探究式数学教学的价值，教师还需要给予学生充足的探究时间和空间，让学生主

7、观创造性能够得到开展，从而才能实现探究的目的。例如，教师在对学生进行规律相关知识点教学的时候，可以先提出问题：“搭一个正方形我们需要4根木头，搭2个的话需要多少根木头？如果需要搭10个、100个、1000个你们能算出来吗？在提出问题之后，教师可以对学生进行合理分配，让学生进行思考和探究，而不同的学生、小组也会在探究过程得到不一样的方案，这样不仅能够实现教学的目的，还能让学生思维得到碰撞和开展，让学生在有效的探究活动当中得到开展和进步【3】。为此，教师一定要意识到学生主体的重要性，在探究过程中给予学生充足的探究时间以及空间，在最恰当的时候介入到学生探究活动当中，进而才能真正发挥出初中数学探究式教学活动的价值，促进学生思维能力的开展与进步。三、结语综上所述，初中数学探究式教学是一项较为艰巨的任务，同时也是存在较高价值的教学方法。就目前初中数学探究式教学情况来看，过分注重探究活动、无视了探究的实质、忽略了教师指导以及学生探究时间空间缺乏等属于较为常见的问题，这也直接降低了初中数学教学质量。所以说，在实际探究式初中数学教学过程中，教师还是要结合实际情况来进行具体的分析，从而才能将探究式教学的价值发挥到最大。参考文献：【1】韦超能.初中数学探究式教学存在的问题及解决策略课