农村初中化学课外实验策略分析

1、农村初中化学课外实验策略分析摘要：化学学习离不开实验，在农村初中化学课外实验课的教学中，由于实验物资缺乏，限制了化学实验的开展，同时教师素质、学生动手能力等因素影响了实验的效果，没有到达理想的化学教学效果。本文主要通过分析农村初中化学课外实验现状，探讨现状原因，提出农村初中化学课外实验策略。关键词：农村；初中化学；课外实践一、前言在农村化学实验的开展是不充分的，学生进行化学实践的积极性不高，导致化学实验的开展不顺利，教学中的各类试验，教师主要通过视频形式为学生呈现，课堂实验进行甚少，课外实验的进行更是屈指可数，不利于学生综合素质的培养。二、农村初中化学课外实验现状在农村化学教学中，课外实验课的

2、开展甚少，在初中化学教材中，课外实验共8个，根据最新的调查显示，在农村初中化学中，课外实验课1个都完全没有进行的占28.6%，完成2个以内的占41.8%，完成34个占22.5%，课外实验完成大于5个的占7.1%，全部按成规定课外实验的为0。结论：1.将近30%的学生一个实验都没有完成。2.全部完成实验的为0。3.将近70%的学生完成了一小局部实验。说明在农村初中化学实验教学不彻底，实验开展不能满足学生素质要求的需要，不利于学生化学素养的培养，农村初中课外实验开展现状令人担忧。三、农村初中化学课外实验课原因分析根据农村初中化学课外实验课现状，造成这种局面的原因离不开教师、学生以及学生所处的学习环

3、境，对其现状详细分析如下：一教师方面1.教师专业素质较低，钻研能力缺乏。由于化学课外实验中有一些对教师的专业能力有较高的要求，教师对这局部实验不能够提供有效的指导，如制作玻璃弯管试验中，教师不知该如何操作，对学生的实验只能敷衍了事，教师不知如何指导学生的课外实验，导致实验未完成或者直接不开展。2.教师不重视课外实验的开展，将教学的重点放在考试内容上，注重对考试必考实验的教学，这类重点的实验教师也很少组织学生动手实践，主要通过视频播放的形式讲解实验，学生缺乏具体的实验操作，学习化学犹如纸上谈兵。3.教师在教学中认为化学实验过于简单，任由学生思考，没有在课外实验教学中花费精力，而实际上学生对于实验

4、没有进行，也没有搞清楚，实验也就不了了之。比方简单的石墨导电性实验、炭黑生成实验等。4.教师催促检查力度不够，针对课外实验教师只在课堂上布置，但没有落实到行动上，没有及时对学生的实验进行检查，也没有具体的反响措施，课外实验流于形式，不具实效，导致实验越来越不被重视。二学生方面1.学生无视课外实验的重要性，认为化学学习只要学会化学公式，掌握教材中的重点知识最重要，在学习压力下，学生会对课外实验无视，对实验视而不见。2.学生实验操作能力差，较多学生对课外实验有较大的兴趣，但是学生的实践能力较差，试验中各个环节组装不知该如何下手，实验设计不完善不严谨，造成实验效果不理想，比方在进行鸡蛋壳成分测试实验

5、，学生就会手忙脚乱，没有头绪。3.学生实验报告填写不标准，学生的填写随意，实验结果缺乏真实性，很多学生还出现相互抄袭实验报告，教师进行查阅检查学生实验报告时很难准确评价学生的实验。4.学生实验缺乏坚持，不利于探究严谨科學素养的养成，对于实验有一时的新鲜感，在实验失败后，很快失去兴趣与耐心，比方制作白糖晶体实验。三学生所处的学习环境方面1.学校缺乏充足的实验设备、材料，一定程度上限制了学生的实验进展，比方汽水制作试验。2.学生家庭缺乏教育意识，没有支持学生的化学实验。四、农村初中化学课外实验策略1.提高教师专业能力，加强教师对化学教材的研读探究，提高教师的实验课教学能力，强化教师化学课程理念的学

6、习，完善实验设计，提高对课外实验的重视。教师要改变自身的教育观念，将培养学生的综合能力放在首位，摒弃应试教育观念，日常学习有关实验的书籍与文章，加强实验操作，提高实验教学的能力。2.实验联系生活，提高学生化学知识的运用能力，让学生通过具体的实验感受化学带给生活的巨大影响，提高学生对化学的喜爱，促进学生化学实验的参与度，比方：水的净化、保鲜膜实验等，与生活息息相关，有效地提高学生对化学的兴趣，将所学知识运用到现实中，让学生了解生活中离不开化学。3.加强实验指导，提高学生的实验能力。教师在化学教学中要注重对学生实验操作的指导，帮助学生设计实验的流程，保证实验的成功。学生由于实验经验缺乏，教师要对学

7、生的实验设计、实施过程做具体的指导，分析学生在实验中的问题，使学生养成严谨的科学态度；同时，教师还要针对提高学生的实验意识，建立化学实验小组，让学生在小组内进行学习交流，使学生相互鼓励，共同完成实验，到达最正确的教学效果；最后，教师还可以在班级内设置化学实验材料柜，在日常生活中收集实验的材料，比方塑料瓶、玻璃瓶、玻璃、石灰、醋、苏打、酒精等，收集实验的材料，努力创造实验条件。4.创立班级实验展示平台，给予学生更多展示的时机，教师布置的课后实验，可以通过小组的形式分配下去，小组内成员有一周的时间进行准备，抓阄决定哪一个小组进行展示，还可以进行小组内PK，选出做的最快最好的小组。这样教室不仅掌握学生的化学实验情况以及学习情况，还使学生积极地参与到实验中去，提高对化学的兴趣，获得化学学习的信心。5.进一步拓展学生的课外实验，加强学生对实验原理的探究，培养学生科学严谨的实验态度。教师在日常生活中收集更多平安性较高、教育意义大的实验鼓励学生操作，拓宽学生视野，让学生感受化学的神奇与趣味。比方，白纸显字、水下蜡烛燃烧实验等。6.确保学生实验平安，帮助学生缓解对实验的恐惧。比方，进行酸碱实验，这类实验腐蚀性高，存在较大的危险，教师可以将实验容器换成较大口径的，降低危险事故发生的概率，同时加强学生化学平安的教育，提高学生化学平安意识。五、结语化学课外实验为学生提供了丰富的实践时机，提高学