2019沪科版物理九年级第18章-第二节-科学探究：怎样产生感应电流-教案精品教育

1、第十八章电能从哪里来第二节 科学探究：怎样产生感应电流【教学任务分析】教 学 目 标知识与 技能1 .知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.2 .知道交流发电机的简单结构和工作原理，知道发电机产生的是交流电.过程与 方法1 .经历科学探究的过程，重现科学探究的几个要素.2 .培养学生逆向思维能力，实践能力，科学探究能力以及交流与合作意识.情感态 度与价 值观1 .通过交流讨论学习法拉第持之以恒.坚持不懈的精神.2 .培养学生健康的积极向上的心理品质.重占八、实验探究产生感应电流的条件.难占八、组织学生完成实验及总结产生感应电流的条件.【教学环节安排】环 节教学问题设计教学活动设计最佳解决力

2、杀创1820年奥斯特发现了通电导体的周围存在磁教师展示课件，创设情 景，引入新课。设 情 境场，百先揭布J电和磁之怛J存在看内衽联系.反过来利用磁场是否也能产生电呢？怎样才能做 到“磁生电”呢？自 主 学 习1 .2.3.4.自主学习提纲”答案：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象英 法拉第磁场的方向导体运动的方向磁场的方向导体运动的方向磁和电发电机电磁感应原理教师出示导学提纲，并 指导学生自主学习.学生利用课前或课上 5 分钟左右的时间预习本 节内容，并完成导学提 纲.知问 教 想 电 提 设 挂 电 体 流识点 .探 题1 师演 :发 来？ 出问 计实 起来 路.在磁

3、O1:电磁感应现象 .究怎样产生感应电流 :如何在导体中广自 示实验：手摇发电机 :电机的线圈只有在什题：发电机发电， 验：（如图）将一根 并与灵敏电流计、将导体放在 U形彳 ,场中怎样运动时，才J三感后 ,发电 为情可能- :导体 开关 懑铁E .能在Z电流？，引导学生猜况时才能发出与什么后美？.的两端用细线悬 一串联组成闭合 的磁场中，探究导 .电路中产生电教师演示实验并提出问 题，学生观察实验并提 出自己的猜想。教师并 归纳猜想.在此环节中， 教师应尽量鼓励学生对 这个问题的答案进行猜 想和假设，不在乎答案 是否对错.这样会提高 丰富学生的想象力，启 发积极思维.（发电机发 电可能与线圈

4、在磁场中 运动与关）4进行实验第6页合 作 共 建 与 智 能 应 用(1)断开开关，让导体在磁场中运动，观察电 流表的指针是否发生偏转；(2)闭合开关，让导体在磁场中静止、沿着磁 感线的方向上下运动、左右运动、左右斜向运 动，观察电流表的指针是否发生偏转，并把实 验现象记录在实验表格中。小结：(1)闭合电路的部分导体在磁场中做切 割磁感线运动时产生感应电流的现象是一种电 磁感应现象；电磁感应现象中产生的电流称为 感应电流。在导体中会产生感应电流.这个现 象是由英国物理学家法拉第发现的.(2)产生感应电流的条件：闭合电路的部分 导体做切割磁感线运动处理例1和变式练习1 :例题1:解析：A项，A

5、B棒竖直向下运动，导体运动方向 与磁感线方向平行， 不切割磁感线；B项AB棒 水平向左运动，切割磁感线，产生感应电流，电流表指针偏转，电路中必须有电源，且电路闭合， 电路中才会有电流。所以选 B 变式练习解析：甲图中切割磁感线，产生感应电流；乙 图中不切割磁感线，所以不产生感应电流。答案：有 没有二.探究感应电流的方向问题1:电流是有方向的，在电磁感应现象中，电流方向与哪些因素有关呢？(1)保持磁场方向不变，改变导体切割磁感线 方向，注意观察电流表指针的偏转方向是 否变化.(2)保持导体切割磁感线方向不变，改变磁场 方向(把磁极对调)，注意观察电流表指 针的偏转方向是否变化.(3)导体切割磁感

6、线方向和磁场方向(把磁极 对调)同时改变，注意观察电流表指针的 偏转方向是否变化.小结：感应电流的方向与磁场的方向和导体运 动的方向有关，二者只改变一个时，电流方向 改变，当二者同时改变时，电流方向不变.处理例2和变式练习2:例题2 :解析:这是探究产生感应电流条件的实验，要产 生感应电流，首先是电路要闭合 ，闭合电路的部 分导体在磁场中做切割磁感线运动，感应电流 的方向跟导体切割磁感线运动的方向有关，感 应电流的大小跟运动的速度有关。答案：导体运动的方向导体运动的速度没有教师展示实验器材， 学生动手实验，并把实 验现象记录在实验表格 中。学生分析实验数据，得 出电磁感应现象的定义 和产生感应

7、电流的条 件。教师点拨：“注意导体的 运动方向与磁感线方向 的关系” .“用刀子怎样 才能切东西”(比如：割 韭菜.割草).教师出示练习题，学生 独立完成。教师引导即 可。教师提出问题，各小组 学生利用前面的器材， 学生分组实验，探究影 响感应电流方向的因 素，并把实验数据记录 在表格中。学生分析实验数据，归 纳影响感应电流方向的 因素和改变感应电流方 向的方法。教师点拨控制变量法。教师出示练习题，学生 独立完成，教师投放答 案，学生组内交流。变式练习2答案：A三.电磁感应现象的应用问题1:电磁感应现象在生活中有很广泛的应 用，大家知道有哪些方面运用了这一知识吗？小结：交流发电机、变压器、动圈

8、式话筒、漏 电保护开关等.知识点2:发电机原理教师演示：将交流发电机模型接在教学用 电流表两端，以较慢的速度匀速摇动把手，让 学生观察线圈转动方向和电流表指针偏转方向 的关系.在教师的指导卜得出，产生电流的大 小和方向都在发生周期性的变化，这种大小和 方向都在发生周期性变化的电流叫交流电.问题1:为什么交流发电机发出的是交流电？交 流发电机的主要构造有哪些？线圈何时切割磁 感线？线圈中的电流方向何时改变？线圈转动 一周线圈中的电流方向改变几次？ 小结：(1)交流发电机的主要构造有： 转子(线圈)、 正子(磁极)、铜环、电刷.(2)线圈AB. CD边上下运动时切割磁感线；(3)在竖直位置时电流方

9、向发生改变；(4)线圈转动一周线圈中的电流方向改变2次.(5)发电机是利用电磁感应现象制成的，工作 时把转亍的机械能转化为电能.问题2:前面我们学习了电动机， 你认为电动机 和发电机有什么/、同吗？处理例3:解析：发电机是根据电磁感应原理制成的，手摇发电机线圈在磁场中局速转动时，切割磁感线，所以产生了感应电流.线圈转动过程中，切割磁 感线的方向、快慢都在改变，所以是产生的交流 电，转动越快切割的速度越大 ，产生的电流就越 大.答案：A教师提出问题，学生阅 t头课本P166页取后段 内容并回答。教师做演示实验，学生 了解什么是交流电。学生阅读课本P167-168页 有关发电机部分。教师利用发电机模型和 课件进行教学。教师指导：线圈AB CD 边什么情况下作切割磁 感线，流过线圈AB CD 边的电流方向如何，流 出线圈的电流沿什么方 向流过电流表，什么情 况下没有作切割磁感 线，线圈中没有感应电 流.教师出示例 3,学生独 立完成，一名学生展示 答案，并说明理由。诊 断 评 价见“当堂达标题”教师出示诊断评价题， 学生独立完成，教师出 示答案，