高等院校土木工程课堂教学教育改革对策

1、高等院校土木工程课堂教学教育改革对策摘要】伴着社会经济进步，土木项目行业在现实生产劳作中得到了更很多的使用，这亦就使得高等院校的土木项目学科迎来了一个全新的进步时间层次。笔者关键结合新媒体根底下的高等院校土木项目课堂教学教育改革开展研究，参考目前的课堂教学教育当前情况，制订合理的课堂教学教育改革对策，希望高等院校的土木项目学科可以超过越来越好的课堂教学教育效果。【关键词】高等院校；土木项目；课堂教学教育改革土木项目是对各类项目设施建造科学技术的统称，它所探究的对象既包括项目建设的主体，又包含在项目建设时所运用的设备、资料，以及在项目建设中所开展的各种各类设计、施工、勘察、检测等活动。为实现社会

2、市场的要求，中国的各大高等院校在近些年来迅速进步土木项目学科，积极地研究课堂教学教育改革对策，努力地到达学科课程系统的建设和优秀专业人员的栽培。一、高等院校土木项目课堂教学教育改革的价值各大高等院校对土木项目学科开展的教育改革工作为人力资源教育奠定了根本原理，课堂教学教育改革工作的切实实施为了平衡社会的进步展望，并为学生的将来进步具备了越来越多的选定。运用课堂教学教育改革能拓展学生对土木项目的认知面，对其在每个层面的协调进步具有重要的价值。课堂教学教育改革可以帮忙学生在学习中越来越好地了解与土木学科有关的学术知识和在实践工作中的工作原理，进而强化学生对土木项目建设的现实实用能力，提高本身实用体

3、会和心得，对将来的进步具有相对的推动作用。土木项目的课堂教学教育不光要具有学术知识，还应具有动手操作能力，故而在开展土木项目的课堂教学教育改革时，应该重视对学生的实践栽培，有利于于学生未来可以越来越好地为社会效劳。二、高等院校土木项目课堂教学教育改革的对策1.合理制订土木项目课堂教学教育方案在对土木项目的课堂教学教育任务开展改革时，应该根据现实的课堂教学教育状况，合理制订相应的土木项目课堂教学教育方案，以确定其在课堂教学教育中的重要作用。第一，在开展土木项目的课程课堂教学教育时，应该强化对其根本原理学术课的教育工作，使学生们可以对最为根本原理的学术知识和必备的职业技能有所了解。所以，在课堂教学

4、教育方案的设定中，应该以根本原理的学术课课堂教学教育为根本原理。并以此为根本原理，在最大限度回升级学生的学科课程认知面，运用对关联知识的主动应用，来更加地提高学生对土木项目学科的认知范围。运用将所学的各科课程开展有机的结合，来全面提高学生的实践动手能力和主动开拓能力。第二，还应该在课堂教学教育进程中设定越来越多的实践课程，在土木项目学科的课堂教学教育进程中，动手的动手操作能力是至关重要的，故而，在课堂教学教育环节应该持续加强学生的实践动手能力，示例强化实验、社会实践，并使实践的每个程序都具有实用性、真实性和有序性，进而来综合地栽培学生。最后，还应该强化课堂教学教育进程中的人文精神栽培，使学生建

5、立综合进步的重点素质。并在未来的学习、工作进程中，可以将优良的人文精神与道德素质展现，有利于于综合提高本身的文化修养，并为未来在步入工作职业工位奠定优良的根本原理。2.健全土木项目的课程系统伴着社会经济的飞速进步，在教育课程的设计上，应该改变以往的简单型人力资源教育计划，健全土木项目的课程系统。在开展课程系统建设时，第一应该对课程要点开展优良家的设定，使其既可以适应开展学科知识的课堂教学教育结构维度，又能根据社会市场对专业人员的要求，对其开展尽快的完善。比方：某学校的土木学科在开展课程设计时，旨在综合的栽培社会专业人员，适当地增设了建筑法学、计算机和建筑经济学课程的教育。在适应学生对土木学科知

6、识、技能的学习之余，使其可以对建筑中关联的法学条文、计算机设备和建筑经济效益开展优良的认知，全方位地提高专业人员的社会实践实用能力。另外，还应该完善土木项目的课程系统，课程系统是一个比拟软件工程的项目，其内部每个课程之间是彼此联系、互相补足的。在开展课程系统整合时，应该将课堂教学教育要点开展简化，有利于于强化实践课程的训练和对课外课程的升级。而且，应该拓展学生的学科根本原理，为其建立起学科的公共根本原理交流平台。在栽培土木项目的学科型专业人员时，课堂教学教育课程所关系到的多是项目类的行业知识，包含新媒体根底下高等院校土木项目课堂教学教育改革研究贵州大学土木项目学校吴辽道路交通建设、楼房建设、隧

7、道建设等多层面，学科的技术型专业人员所具有的根本原理知识和学科所学习的要点应该有所关联。比方：在课程设计时，能选用资料学、计算机技术、项目力学、结构设计原理、岩土力学、项目概论等课本开展讲解，这些教材都能论述根本原理的学科课堂教学教育要点，作为根本原理的课程组开展课程开设。3.确立校外实践基地土木项目的课程学习重在实践，学生在学习、了解根本原理的学术知识之余，还应该重视将学术使用到实践之中，关注对本身动手操作能力的栽培，提高本身的动手能力。比方：某高等院校的土木课堂教学教育学科旨在完全地栽培学生的项目实践动手能力，和校外的关联建筑行业公式建立合作关系，并根据合作关系签署了相应的合作合同。有利于

8、于学生在工地现场开展优良的生产社会实践认知，亦或是使用充足的假期日期到工地开展实践工作学习，增进学生不脱节现实的动手能力。运用对土木项目学科课堂教学教育开展改革，一层面提高了高等院校的现实课堂教学教育功效；此外还将学校的大致课堂教学教育设施开展了改良，强化了对课堂教学教育工作的管理，综合提高了学校该学科老师的总体课堂教学教育水准。合理的课堂教学教育改革，在教授学生根本原理学术知识之余，还更加栽培了其剖析、处理问题的能力，提高了学生处理好现实问题的动手能力，加强了学生对学科知识结构的认知，为其未来的工作创新奠定了优良的根本原理。另外，还令学生建立了优良的自行决定学习习惯，提高学生的自学效果，并使

9、学生建立了认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，使整体课堂教学教育改革获得突出的功效。4.开展多元化课堂教学教育在土木项目的课堂教学教育当中，力学根本原理知识与学术的课堂教学教育比拟干燥，学生在学习时很难有不低的学习速度和效果，故而，在课堂教学教育改革中，能使用多种类型的新媒体设备开展多元化的课堂教学教育，并根据课堂教学教育的课程要点，制订合理的课堂教学教育办法。比方:在讲解力学学术时，老师能运用媒体课件向学生们展示根本原理知识学术确实立进程，并对这一学术的建立开展软件工程的剖析。关于施工工艺和施工技术的讲解，老师能结合媒体的课堂教学教育措施，应用施工视频开展讲解，一层面节省了课堂教学教育日

10、期、扩增了课堂教学教育要点，此外亦使整体施工工艺和技术越来越为直观地呈目前学生面前，易于学生理解。另外，媒体所呈现的多少会与现实状况有所出入，老师应该适当地带着学生到工地开展参观社会实践，使学生们对现实的土木项目施工现场有越来越为综合的认知。5.合理设定课程设计与毕业论文设计在课堂教学教育之中合理的设定课程设计与毕业论文设计能增长学生对实践的认知，提高其对现实工作开展真实、软件工程的熟悉。比方：在开展课程设计时，其可以强化学生对学期学习要点的认知与理解，提高学生关于课程模块的软件工程认知。而毕业论文设计那么是对学生学科几年学习的检测，可以提高学生的责任认识，并淬炼其严密的态度；能对每个学期所学

11、的知识开展软件工程的整合，有利于学生对知识开展梳理、吸收。三、结论在新媒体的根底下，按照市场和社会的要求开展土木项目专业人员的栽培，并根据高校在现实课堂教学教育中存在的短板的地方，对课堂教学教育改革开展剖析。从课堂教学教育要点、手法等多个层面对课堂教学教育开展创新，考量行业当今的进步情形，对课堂教学教育技术持续开展改革，有利于于应用越来越为优异的课堂教学教育根本思想栽培出优秀的土木项目类学科专业人员，促进中国建设行业的进步。【参考文献】【1】李琨.撑持学科竞赛建立起高等院校土木项目课堂教学教育实践平台以厦门大学嘉庚学校土木项目系课堂教学教育改革为例J.福建建筑，2008(12):109-112.【2】苏宝胜.“新工科根底下民办高等院校学科建设与课堂教学教育改革以青岛海滨学校土木项目学科建设为例J.教育查看，2008,6(23):72-74.【3】胡新萍，秦美珠，郭劲言.高等院校土木项目资料课程实践课堂教学教