信息技术与体育教学

1、信息技术与体育教学信息技术的应用、教育手段的更新必然会对传统的教育教学 方法、教育观念、教育思想产生一种冲击。随着信息技术的进一 步发展，以多媒体计算机和网络技术正逐步走向成熟，多媒体在教学中的应用变得越来越走向成熟。 各学科都在不同程度的运用 现代信息技术教学。体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼 为一体的学科更是大有用武之地。 不论是体育理论课的教学还是 体育技术课的教学，现代信息技术在体育教学中的作用越来越重 要。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服 了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式， 它的使用既 符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境 和

2、情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣， 从而能够激发学生 学习的热情，调动学生学习的积极性。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂， 而且需在一 瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：跳远项目的空中动作， 体操支撑跳跃的连续动作，前、后滚翻等，而且还是一些非常态 动作。如铅球的最后用力顺序，挺身式跳远的展体，俯卧式跳高 的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制， 随意性较大, 如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心 理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也有 很大的局限，由于动作快，综合难度较高，因此学

3、生很难清楚地 观察到教师的动作示范，这必然对学生的学习带来一定的影响。 利用现代教育技术，制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的 技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教 学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每 一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领， 演 示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难 点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的 教学效率，缩短了教学过程。给学生介绍跨越式跳高的技术动作时， 如果用传统的教师示 范和口授、讲解的方式进行教学，效果是不甚理想的。首先，在 上课时，老师将完整的动作示范出来，然后

4、进行讲解、分析，所 讲的一切都较为抽象，在视角上不能给学生一个直观讲解的感 受，让学生不易理解，学生的主要力容易分散，很难让学生完全 接受反之，我在上课时采用了多媒体电脑教学，将跨越式跳高的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示 范动作、图形分解以及将助跑、踏跳过竿、落地的动作要领的文 字打印在课件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整动作的课 件，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解、加上教师在课堂 上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象， 练习起来更有劲，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。又如：容易出现的易范错误动作和纠正方法， 我运用画面展现各 种错

5、误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维。然后， 教师仔细分析、讲解产生错误的根源。同时，我还将一些优秀运 动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对跨越式跳高动作在运动中的应用有个初步认 识，从而激发学习的动机，这样对以后在室外继续练习跨越式跳 高动作起到事半功倍的效果。根据小学生生理和心理发展的特 点，他们注意力集中的时间往往比较短，不到半节课就开始东张西望，开小差了，特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生 听起来也比较模糊，精神也不集中。但是，如果让他们看动画片， 那情况就不一样了，看几小时他们都兴致勃勃， 这是因为动画片 的色彩和生动的故事情节吸引了

6、他们的注意力，看完后印象特别深。因此，我们在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结合录象的特 性，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知 识。现在学生把知名的体育明星当作自己的偶像，有意识地收集某明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一 些国际上的较优秀的运动员的图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样再向同学们介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料就显得直观、生动。同时，抓住机会鼓励同 学们要积极锻炼身体，取以后也成为世界冠军，为国争光。运用多媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制， 生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想 教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。如 观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时， 向学生强调 互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神。 组织学生观 看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界锦标赛等，当运动 员经过顽强拼搏取得胜利， 站在最高领奖台上，五星红旗冉冉升 起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校 门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的 关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作 用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只