信息化教学及其在职业教育中的应用

1、信息化教学及其在职业教育中的应用21世纪, 世界进入知识经济时代 ,随着网络的普及和应用 ,信 息技术将会深入到社会生活的每一个方面。 应国际信息技术迅猛 发展的大潮 , 信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育 信息化的热潮。 信息化教学已成为教育的一种必然趋势。 职业教 育是我国教育体系的重要组成部分 , 提高职业教育的质量对培养 “技能型”人才 , 提高劳动者素质有着重要的意义。1 职业学校教学现状分析学习目标不明确 ,调查表明 ,38 、6%的学生几乎没有自觉学习 的能力和要求 ,对于自己来职业学校的根本任务不明确 , 在校期 间没有一点的压力和忧患意识 ;学习态度不端正 , 进入

2、职业学校 是不情愿、 茫然、被动的 ; 学习基础差 ,对于一些抽象知识难以理 解;学习自控能力差 ,注意力不集中 ,厌学情况严重 , 教学内容无 法引起学生的兴趣。大多数职业学校都不能与时俱进 ;硬件设施也跟不上 , 只能 呆板的教授教材。教材多数内容比较陈旧 , 缺乏知识的更新。而 近几年企业在飞速发展 ,设备技术在不断更新 , 专业教材却还一 成不变 , 已不能满足现行教学的需要。有些教材与初中教材衔接 不连贯 , 有些知识脱节 ; 有些课程偏难偏深 , 尤其是有些专业课 , 以现有学生的理解能力和逻辑思维能力进行学习确实强人所难。 理论偏多 ,缺少实践 ;实训实验课与实际生产脱节。1.1

3、 职业教学中引入信息化教学(1) 信息化教学的现实意义 支持课堂教学系统实现结构性变革 为了能达到显着提高教育生产力的目标 , 职业教育课堂教学 系统需要实施结构性变革。 具体来说就是利用现代信息技术手段 通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环 境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式 , 即“主导 主体”相结合的教学结构 , 从而彻底改革传统的教学结构和教育 本质,达到培养大批具有 21 世纪能力素质的人才的目的。 变抽象为直观 , 激发学生兴趣 由于职业院校的学生学习基础差 , 对于一些抽象知识难以理 解 , 通过引进多媒体技术、 信息化教学等教学手段辅助教学 , 把实

4、 际当中抽象的技能操作通过多媒体技术直观地展现在学生面前 , 使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力, 有利于提高学生的学习兴趣 , 从而达到提高教学效果 , 激发学生的学习 兴趣的目的。 提供更为充分的教学资源一方面, 信息技术的使用可以使学生的学习不局限于教室和 书本,他们可以借助各种媒体轻松获得大量信息 , 随时随地查找 相关内容进行自主学习。另一方面 , 也为教师提供更多、更为充 分的教学资源 , 有助于他们强化自己 , 使自己具备现代教师应有 的基本素质。1.2 职业教学中引入信息化教学方法(1) 基本能力教师作为信息化教学的具体实施者 , 首先面临的是自身信息 技术的扫盲

5、和基本信息能力的具备。 教师应具备最基本的信息素 养 , 能够通过计算机对文字、表格、图像、声音等进行处理 ; 其次 能够通过多种渠道获取教学信息 ,如, 教学软件、扫描仪等 ; 学会 使用相关的工具软件 (如幻灯片 ,PS, 画板等 )进行多媒体课件的 设计和制作 , 并能够熟练地运用于教学 ; 具有一定的网络知识。(2) 多媒体教学 职业院校教学过程中最突出的问题就是由于实训设备昂贵 等原因难以一时开展真刀实枪的实践操作 , 而通过软件的仿真模 拟操作则一样可达到很好的教学效果。 在职业教育信息化建设方 面, 通过装配高标准仿真实训室 , 模拟学生将来的工作环境 , 使学 生能够在“做中学

6、”、 “学中做” , 这样更能吸引学生的注意力 , 明确其学习动机 , 有利于教学过程的优化和教学效果的提高。(3) 网上教学资源 国际互联网是继“信息高速公路”计划后 , 作为重要的基本 通信设施在世界各国迅速发展 , 成为全球的巨大信息网络。如何 对网上教学资源进行利用呢 ?利用网络进行备课、信息检索、资 料收集、问题探讨和学术交流 ; 在一定的范围内进行网络化辅助 教学。2 在职业教育中应用信息化教学的举措2.1 信息技术与学科课堂教学的整合 实施信息技术与学科课堂教学的整合 , 在教学实践中 , 根据 职业学校学生基础较差、学习习惯不好等特点 , 充分发挥信息技 术的优势 , 将抽象的

7、知识形象化 , 缩短了原有知识与新知识之间 的距离 , 对学生创新和实践能力的培养起到了推动作用。在非计 算机专业的学生中开设信息技术必修课或开展第二课堂活动 , 将 学生信息素养的形成纳入到课程改革规划。2.2 实现课堂教学和学校管理的网络化 积极推进校园网建设 , 教室、办公室配备计算机、投影仪、 打印机等相关的设备。将国际互联网引入到校园 , 使师生可以通 过校园网和互联网获取知识 , 扩展课堂教学的空间和知识含量。2.3 信息技术资源库的建设 资源共享是信息技术教学的最基本特征之一。 建立丰富的信 息技术资源库 , 不仅方便了教师备课、 上课, 还为学生自主学习创 造了有利条件。 因此 , 将大量可用资源引入校园网中 , 将大大方便 教师教学和学生学习。2.4 鼓励、组织教师学习并利用多媒体课件 多媒体教学是信息化教学的一方面。 利用多媒体教学可以引 起学生兴趣 , 使学生注意力集中 , 老