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文档简介

1、第八课 工作表中的计算 一、教学目标：1. 熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。2. 熟练掌握计算求和及平均值。 3会使用“填充柄”。 二、重点难点     重点：会求和及计算平均值。 难点：填充柄的正确使用。   四、教学过程 教 师 活 动学 生 活 动备 注    新课导入      Excel的工作表具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高统计效率。     讲授新课  &#

2、160;  一、教师通过多媒体展示下面表格：     讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算达长江的四科成绩小计？      对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求和。       二、对于其他两个同学的部分求和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算规律是一样的，在这种情况下，可使用填充柄进行公式的复制。   教师提问： 为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在。 强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的

3、右下角，只有鼠标变成 “”形状 ，才能拖动。   三、用函数法求平均分    函数是一个预先写好的特殊公式。今天就来学习几种函数的使用。 教师演示： 以计算“学生成绩表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体的操作步骤如下： 1在工作表中选中填入平均分的单元格。 2单击“插入”菜单，选择“函数”选项。出现图2      3用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能，引导学生重点观察AVERAGE、 SUM、MAX、MIN函数的功能。总结求和的另一种方法。    4选取AVERA

4、GE，屏幕上会弹出一个对话框，分析其中（B3：B5）的含义，也可以根据实际情况选取范围，观察公式栏的内容，单击“确定”。    5.再用填充柄求出其他学科的平均分。       学生思考： 还有哪些方法可计算平均分？    教师在机房走动，了解每个同学的完成情况。 教学小结： 引导同学共同总结本节课的学习内容。 对本节课的活动评价请同学们填入教材第44页。                 学生操作

5、：     1通过网上邻居teacher学生成绩表，打开“学生成绩表”文件。     2阅看教材第39页最后一个自然段和第40页第一个自然段。     3完成任务：计算达长江的四科成绩小计。            学生尝试操作：     4通过阅看教材第40页完成其他两个同学小计的计算。      请同学们自己探索。 还有哪些方法可计算平均分？     将同学们自己总结出的方法通过转播系统展示给全班同学。   探索活动： 完成“校园商场”半年度销售统计，结果填入教材第43页并将结果作为课堂作业交到教师机。    对学生进行上机安全的教育               这部分内容有一定难度，在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练。                   

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