1《草》片断赏析_模板

1、1草片断赏析模板教育格言语文教学应当充满情趣。 只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。于永正教育案例于老师教学古诗草，进入复习阶段。师：小朋友，回到家里，谁愿意把新学的古诗草背给妈妈听？（找一名学生到前面来）好，现在我当你妈妈，你背给我听好吗？想想回到家里该怎么说？生：妈妈，我今天学习一首古诗，背给你听听好吗？师：好。（生背诵）我的女儿真能，老师刚教完就会背了。师：谁愿意回家背给哥哥听？（找一名学生到前面来）现在我当你哥哥，你该怎么说？生：哥哥，我背首古诗给你听听好吗？师：哪一首？（生答草）弟弟，这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。生：

2、哥哥，你记错了，是白居易写的。师：反正都有个 白”字。（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧 不尽哎，最后一句是什么？生：春风吹又生。师：还是弟弟记性好，谢谢你。（众笑）谁愿意背给奶奶听？（指一生到前面）现在，我当你奶奶，你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶，我背首古诗给您听好吗？师：好。背什么古诗？（生答背草）师：草？那么多花儿不写，为什么写草啊？生：因为草有一种顽强的精神， 野火把它的叶子烧死了， 可是第二年春天，它又长出了 新牙。师：哦，我明白了。你背吧。（生背） 离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：这句是说，草原上的草长得很茂盛。师：还有什么 乙岁一窟窿

3、”？（众笑）生：不是！是 乙岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，干枯了；荣，就是茂盛。师：后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学呀？（众笑）记者感悟这个教学片段受到了华东师大李伯棠教授的高度称赞，已经成为于老师教学中的经典片段。笔者认为这一教学环节的最大成功就在于富有情趣！于老师匠心独运，一会儿变成妈妈,一会儿变成哥哥，一会儿又变成奶奶，把一个简单得不能再简单的教学环节通过角色换演绎 得曲折有致、情趣盎然。尤其是能过耳朵有点聋的奶奶，巧妙地引导学生准确说出了诗意， 强化了对重点词语的理解。 这种生动活泼的教学，肯定能够在学生心灵深处留下鲜明的印记。

4、可见，情趣犹如教学的润滑剂，它让课堂变得生机盎然，让学习成为愉快的享受。1草片断赏析由范文先生网教案频道https:搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！bpmf教学设计（一）教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。教具学具准备：挂图、卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一教时 教学要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。教学过程：一、游戏复习导入新课1、用邮递员送信的

5、游戏复习前面所学的6个单韵母。2、在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw,今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b的读音。a、看图，你看到了什么？谁来说一说。例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌，小红在认真地听广播。听广播的 播”，播放的 播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化。c、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。）d、齐读、同桌对读，个别检查。2、学习声母p

6、的发音。a、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡如果我们同样把山坡的 坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。 b、自己试着读读看。c、齐读、同桌对读，个别检查。3、辨别"b： "p的发音。a、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b管，再发“p管，你们试一试，看看在发这两个音的时候发现了什么？（先发音后观察）b、交流：发“b的时候气出得不多，纸不大动；发“p的时候纸动了。发“b的时候气轻，发“p时的气重，小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读

7、一读。c、齐读、同桌对读，个别检查。4、辨别“b p”的形。a、看看这两个声母你们有什么发现吗？b、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbbo右上半圆ppp。c、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆)，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。(教师巡视检查)d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“pp”学生摆p的形。(同桌检查) “bb学生摆b (再检查)三、课间游戏。摘苹果复习a的四声四、学习bp与a的拼读方法。1、习“b和“a组

8、成的音节(1)先出示声母“b；再出示“a”(2)问：小女孩在干什么？(3)讲：小女孩在推卡片 “b；表示"b和“役快速连读。(4)教师范读“ba：学生仿读。强调拼音的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：声韵连着发，千万别分家。”(5)学拼音方法儿歌(6)同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2、拼读练习小组拼读一个别拼读一通火车3做游戏生1:拿卡片b说：我是b,谁是我的好朋友？生2：那卡片说a：我是a,我是你的好朋友。齐：baba全班：baba五、指导书写。第二课时教学要求：学习声母 mf以及bpmf与单韵母组成的音节，及其四声。一、复习检查。1、指读声母卡片 bp

9、。2、教师引读：像个 6字bbb,反写9字ppp。二、教授新课。1、教学声母m。1)教学m的读音。出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方干什么？出示m。告诉学生：m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读 m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述 m的发音方法。 教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。2)初步感知m的书写。指名说说记住 m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。 分解笔划。告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。2、教学声母f。出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出示 f。教师读三遍。讲述发音要领。读 f 时，上牙轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦

10、出来。领读，齐读，开火车读。教学f的写法。指名说说用什么方法记住字形 fo自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。3、看图拼读带调音节。1)出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示： b a- >ba,指 名读。指名练习直呼音节 ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。2)教学大米图，山坡图，斧头图。教学过程基本同上。三、巩固练习。1、抽读字母卡片：bpmf2、猜字谜：像个6字是什么？像个小车是什么？三个蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？bpmf教学设计(二)教学重点1 .学会” b p m f四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2 .学会声母” b和

11、单韵母" a拼读音节的方法。3 .学会拼读" b p m f与“ & o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6个朋友(出示aoe i u ) l起读读，你们读得真准，能 不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里 再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习” b p m f的音形(一)学习" b的音形1 .出示" b的图(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)问：这个字母念什么？学生试读 ”院(3)讲：听广播的“播“读得轻短些，

12、发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放 开，让气流冲出双唇就是 “ b的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。2 .学习” b的形(1)引导学生提问：怎样记住 ” b的形？或" b与图中的哪一部分很像？(2)你们能编一个记忆” b的小儿歌吗？拉开天线听广播“ b b b。”右下半圆“ b b b。”6字" b：3 .指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“ I ”上竖。(2)请同学们观察书中字母 ” b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调 ” b的第一笔在上格的三分之一处起

13、笔到第三 条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔 方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习" p的音形1 .出示” p的图(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)学生试读字母" po(3)讲：发" p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 “ p化” b的气流强，把 气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉学生 " b不送气，” p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤 动大小作区别。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条，试验比较，区别发音。(7)指名读。2

14、 .学习” p的形(1)学生提问：字母" p与图的哪一部分很像呢？(2)谁愿意编儿歌记忆” p的形呢？右上半圆“ p p p。”端起脸盆把水泼"p p p。"路灯" p：'3 .指导书写“ p”(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中” p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察 后同桌同学说一说？(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

15、(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。(三)学习" m的音形1 .出示" m'的图(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读？(3)发" m管时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示 范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2.学？ quot;m”的形(1)看图说说怎样记住" m的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞3.指导书写" m'(i)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母 ” m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？(4

16、)教师范写，强调" m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。(四)学习" f的音形1 .学习” f的音(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛“的音读“ f。”教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。2 .学习” f的形(1)怎么记忆" f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆 ” f的形。(2)编记忆” f的小儿歌：爷爷拐杖" fff。”一根拐棍" fff。”3 .指导书写" f”4 1)认识基本笔画：右弯竖。5 2)观察书中”

17、f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互 相说一说。6 3)教师范写。强调第一笔 在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二 笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。7 4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b pmf。同学们学习得可认真了！附：板书教学设计示例第2课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了 6个韵母家族的老朋友” aoe i u ,畲天我们又认识了声母家 族的四个新朋友”bpmf ,如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个

18、汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方 法。二、学习拼音方法1.学习“ b和” a组成的音节(1)先出示声母" b'；再出示“ a"接着出示小女孩推卡片图：(2)问：小女孩在干什么？(3)讲：小女孩在推卡片" b；表示“ b和”骸快速连读。(4)教师范读" ba：学生仿读。强调”声韵连？ quot;的要领是：”前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：”声韵连着发，千万别分家。”（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2.看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告诉学生“ b和” u用线连起来表示”

19、 b和" u®成音节。（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如： bu p u mu f u b o 三、学习小儿歌1 .电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2 .找出新学的字母，电脑放大 ” b p m f后，学生练习读， 四、小结：今天我们除了能认识 4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练 习，比比谁拼得又快又准。bpmf教学设计（三）教学目标1 .学会四个声母bpmf,能读准音，认清形，并能正确书写。2 .学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。3 .正确拼读音节词。4

20、 .会认四个生字八马米木教学重难点学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。教学过程一、导入新课1 .喜欢玩玩具吗？乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了！（贴出情境图）你们看，都有哪些玩具呀？小火车经过了哪些地方？（重点说出菠萝”上坡“犬门“犬佛”，通过教师重读 菠“坡”门“佛"四个音，使学生初步感知单韵母 bpmf的 发音。）2 .这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。二、学习声母bp的音、形（一）学习b的音、形1 .（出示b字母卡片及菠萝图）教师示范 b的发音（注意把菠萝的 菠

21、”的音发得轻短）。 学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。2 .你有什么好办法记住 b这个声母宝宝的样子呢？（可用书中半个菠萝来记，也要鼓励 其他的好办法）（二）学习声母p的音、形1 .（出示p字母卡片及火车图）小火车在爬 坡！（师引导生发p的音，强调声母的 音要发得又轻又短）谁来试试？指名发音，齐练几遍。2 .怎么记住p的样子呢？让学生自由说。（三）辨bp发音的不同下面我们做个游戏。 请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发 b音，再 发p音，你们试一试，看看在自己读白时候发现了什么？（发 b音时，纸基本不动，发 p 音时，纸有明显的颤动。）一起来读bp,要特别注意这两个声母宝宝发

22、音的不同。（四）辨bp形的不同。我们再来做个游戏， 摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。好，准备好了，注意听！我发哪个声母的音，你就摆哪个。（同桌检查）三、课间休息游戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。（拿出半个菠萝和火车爬坡的图片） 看！头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友， 头上是p的小朋友来和火 车玩具交朋友。学生先动手把字母贴头上， 然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到不同的玩具图前，跳圆圈舞。（音乐起）（音乐停）同学们，你们瞧瞧

23、好朋友头饰上的字母贴得都 对吗？学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。四、学写声母bp1 .让学生观察声母 bp在四线格里的位置。2 .教师范写b,提醒学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。3 .教师范写p,引导学生试着说出 p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。五、认识音节，学习两拼法”1 .出示音节。教师出示：bdo告诉学生：这就是八个的八。教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出 ba （b a ba）。相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。2 .

24、带调拼读教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读 哪个。出示pa的一二三四声，指名试读，学生领读。3 .玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节（举起花瓣）写在花瓣上，如果小组同学都练会了， 就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。（分配喇叭花小队，牡丹小队 学生小队认真练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。）贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。小壁虎借尾巴优质课教案范文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、理解课文内容，了解壁

25、虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的 特点。课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。教学过程：一、复习1、开火车读字词2、扩词：虎借难3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴-断，它想去-借尾巴。二、读讲第三、四、五段。过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？范读，分组读。小壁虎向谁去借尾巴？用上 “和“回答。板：小鱼、老黄牛、燕子图（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？1、第一步：（1）指名读第3段，有几句话？分句读。（2）出示：爬呀爬，齐读。指读第一句。评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题, 小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快

26、快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？师述小壁虎尾巴的功能。导读第一句。（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？比较句子：A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？B、小鱼，你把尾巴借给我。哪种说法好？小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板：摇拨水3、第三步：看灯片（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。（4）小鱼怎么回

27、答小壁虎的？比较句子：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。B、不行，我要用尾巴拨水。导读。4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。（二）第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。板：甩赶蝇子摆掌握方向第三步：看灯片（1）老黄牛怎么在树下吃草？老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？（2）燕子怎么在空中飞来飞去？燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？5、根据上面的内容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。6、指导分角色朗读 3、4、5段。三、读讲第6、7段。1、指读6、7段，思考：（1）小壁虎开始为什么难过?（2）后来怎么又高兴起来呢?2、读后交流。3、导读。四、分角色朗读课文。齐读课文。板书设计：断小鱼图26小壁虎借尾巴长燕子图摇拨水老黄牛图甩摆掌握方向赶蝇子小学一年级练习卷姓名成绩一、连一连，读一读。春风红写树柳树吹种事桃花 绿做字吃 粮 雪白的 海滩