电大专科教育管理《学校管理心理》试题及答案1好

1、中央广播电视大学 2018-2018 学年度第二学期“开放专科”期末考试学校管理心理 试卷2018年7月注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上o 试卷和答题纸均不得带出考场o 监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。一、选择题（将正确选项的字母填在答题纸上，每题2 分，共20 分）1-注重工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于()aA科学管理学派B行为科

2、学学派C管理科学学派D综合的现代管理学派2“一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的()。A首因效应B定型效应C晕轮效应D近因效应3用双因素理论分析，以下属于激励因素的选项是()。A工资B人际关系C工作条件D工作成效4 - 般教师通过努力都可以达到的职业生命周期阶段是()。A杰出教师B专家型教师C专业化教师D 新教师5非官方规定的，自然形成的群体是( )。A.正式群体B非正式群体C大群体D 小群体6学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做()。A年龄特征B心理特征C发展特征D阶段特征7课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于() 。A.自我管理B自由发言C学习D小组

3、讨论8根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取( )。A命令式B 参与式C说服式D授权式9危机应对小组应该是()。A.在危机发生之前建立B在危机发生时建立C在危机到达一定程度时才必须建立D在危机发生之后进行总结时建立10.不属于学习型组织的的特点是( )。A超越自我B建立共同远景C团队学习D个别化的思考二判断并改错（将或×填在答题纸上，并将正确答案写在答题纸上。每小题2分，共 2分）11. 学校管理心理学是管理学的分支。( )12 勤奋、刻苦、入迷是性格的态度特征。()13. 迁怒是一种合理的宣泄形式。 ( )14.适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师的身心健

4、康。( )15群体凝聚力越强，工作效率越高。( )16学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。( )17.奖励和惩罚影响学生形成“行为一结果”相倚关系的信念。( )18品德属于非权力性影响力因素。( )1 / 419一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。( )20校园组织文化的核心是学校的价值观念体系。()三、填空题（每空 1 分，共 10 分）21学校管理心理学的总任务是研究学校管理活动中人的-，从而指导学校管理实践，提高学校管理效能。22人们对于自我的认知按照詹姆斯的理论，可以分为三类，即物质自我、_和_。23.影响说服者说服力的因素是权威性和专门的知识与- 一。24“三个和尚没水

5、喝”说的是群体中的_现象。25学校里的人际关系有教育性、一-和丰富性的特点。26班集体形成的四个阶段是：松散期、_、凝聚期和形成期。27学校领导的主要功能是组织功能和-一。28.学校组织的特点包括教师工作的松散化和-，学校组织的 _等等。四、论述题（从下列题目中选作两题，每题15 分，共30 分）29. 结合实际谈谈如何激发教师的工作动机。30. 结合实际分析非正式群体的积极作用和消极作用。31 谈谈你理解的领导四分图理论的内容。五、案例分析（ 20 分）32 基本要求：(1) 根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。(2) 要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、

6、观点陈述要明确。(3) 字数要符合答题要求，一般不少于300 字。曾经有两个年轻人甲和乙在荒漠里行进，他们已经几天没有吃东西了。突然，他们发现有 一老者在前面的小河边钓鱼，于是两人赶紧过去乞求帮助。慈祥的老者给了甲一个鱼钩，给了乙一筐鱼。两青年都很兴奋，拿着鱼的乙继续向前走，饱食几天后还是饿死了。青年甲想着自己要是能够到达大海，不是有永远都钓不完的鱼吗？于是直奔而去，可惜同样还是饿死在路途中。几天后，同样又有两个青年在小河边向老者乞求帮助，老者照样分别给的是鱼和鱼钩。然而不同的是，这两个青年结为伙伴一起向大海奔去，路上他们省吃俭用，最后两人终于到达大海，拥有了永远都钓不完的鱼。请根据合作方面的

7、相关理论评析之。试卷代号： 2055中央广播电视大学 2018-2018 学年度第二学期“开放专科”期末考试学校管理心理试卷答案及评分标准（供参考）一、选择题（每小题2 分，共 20 分）1A2C3D4C5B6A7C8B9A10D二、判断并改错（每小题2 分，共 20 分）11. × 学校管理心理学是心理学的分支。12 13×迁怒不是合理的宣泄形式，不正当的发泄会导致不良后果。14 15 × 群体凝聚力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率。16. × 生物遗传基础和社会生活基础两方面的因素影响着学生的心理健康。17 18 19 20 三、填空题（每空1

8、 分，共 10 分）2 / 421心理现象及其规律22社会自我精神自我23高尚的情操和人格魅力24责任分散25道德规范性26同化期27激励功能28弹性化人性化四、论述题（三题选作两题每题15 分，共 30 分）29 结合实际谈谈如何激发教师的工作动机。注意对教师直接性工作动机的激发。直接性工作动机是指以工作本身为追求目标而形成的工作动机。主要方法有：(1) 帮助教师端正工作态度，明确工作意义，增强事业心与责任感。(2) 尽量使任务具有挑战性，使教师体会到成就感。(3) 使工作多样化和丰富化，使他们在教案过程中产生新鲜感和丰富感。(4) 注重工作结果的反馈。及时、准确、直接传递给本人的反馈信息可

9、以帮助教师改进工作、纠正偏差、明确方向。同时也要注意间接性工作动机的激发，如：改善工作环境、人际关系、良好的管理方式。（简要说明以上理论及观点，陈述清楚8 分；结合实际7 分。可以有自己的理解，但主要观点要准确）30. 结合实际分析非正式群体的积极作用和消极作用。(1) 积极作用：利于安定，成员在情绪上得到满足，感到愉快，在遇到挫折时得到心理上的支持；成员之间的意见沟通迅速；舆论一般起源于非正式群体，非正式群体中的舆论对个人有特别大的约束力；成员之间交往密切，能互相帮助解决困难；成员之间感情融洽，在沟通上很少出现心理障碍，能互相说服。(2) 消极作用：如果非正式群体与正式群体在目标上有矛盾，则

10、会有抵触作用；有时会影响工作效率；传播谣言。（简要说明以上理论及观点，陈述清楚8 分；结合实际7 分。可以有自己的理解，但主要观点要准确）31 谈谈你理解的领导四分图理论的内容。领导行为的四分图研究即指将领导行为归为两种独立的行为维度，即关心人与关心组织。横坐标表示关心组织、纵坐标表示关心人。这两个领导行为维度在中点处交叉，便形成四种领导行为类型：(1) 低关心人，高关心组织；(2) 高关心人，高关心组织(3) 高关心人，低关心组织(4)低关心人，低关心组织。（简要说明以上理论及观点，陈述清楚8 分；有自己的理解和认识，主要观点准确7分）五、案例分析（20 分）32基本要求：(1)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。（5 分）(2)要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当（4 分）、逻辑阐述要清楚（4 分）、观点陈述要明确（4 分）。(3)字数要符合答题要求，一般不少于300 字。（ 3 分）本题要点：(1) 合作是指两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的心理与行为。合作必须具备两个条件：合作中双方有一致的目标；活动结果不仅