《严也是一种爱》教学反思

1、word 可编辑，欢迎下载使用！严也是一种爱教学反思严也是一种爱 是人教版八年级上册第一单元 我与父母交朋友 中第一部分 的内容。在上课前， 我细心分析学情： 八年级上学期的学生， 对子女与父母相处问题并不陌生， 一方面他们知道要尊重父母， 但另一方面， 他们又不懂得与父母沟通的技巧， 甚至有些学生与父母相处时产生逆反心理。 针对学生的认识基础和年龄特点，本课教学通过创设活动情境、 小组合作、 自主探究等教学方法， 激发学生学习兴趣， 发挥学生主体性， 在学生自主探究体验中突破教学重、 难点， 实现教学目标。具体而言，本课教学主要具有以下几方面特点：1 以活动为载体，充分发挥学生主动性。课堂教

2、学唯有让学生动起来、课堂活起来，效果才会好起来。让学生动起来，其核心理念就是尊重学生学习的主体地位、 自主精神， 把课堂还给学生， 把学习的 主动权还给学生。在这节课的教学过程中， 我设计了几个和学生日常生活密切联系的活动， 让学生真正的参与活动， 而且在活动中得到认识和体验， 产生践行的愿望。 培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来， 最大限度的调动学生参与课堂的积极性、 主动性。本课通过创设活动情境等方法贴进学生生活, 达到了新课改所要求的以学生为主体 , 以活动为主体, 重视学生的体验和感受 , 并落实在学生的具体行动中。通过为学生创设各种情境, 可激起学生的各种感官的参与, 调动学生强

3、烈的学习欲望 , 激发动机和兴趣, 增强了教学内容的真实感和表现力 , 有助于提高思想品德课的教学效果。2以小组合作方式，自主探究学习。探究学习、 自主学习、 合作学习是基础教育课程改革倡导的学习方式。 倡导探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。这节课我本着适应新课改理念， 让学生采取小组合作的方式， 在活动中老师放开了让学生自主活动。 使学生在小组中分享体验自己和他人的心情感受， 通过自主探究获得情感升华，让学生在实践的探索过程中获得提高。可小组活动进行的不太好： 讨论的时间短， 没有展开实质性的讨论，

4、 并且组织性差，各小组没有明确分工，一部分学生没有参与活动，交流不充分，汇报时又只关注了个别学生，就急忙得出结论。这是我失败之处。今后我会在小组探究活动这个环节下功夫， 做到展开小组讨论要提出明确的问题，要分成几个组，每组有组长、记录员及发言者，呈现回报结果要有交流，调动所有学生的参与意识，做到面向全体学生。3创设合适的情境氛围，改进学习方式。创设情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识内容， 帮助学生顺利实现知识的迁移和应用， 增进学生的情感体验和对生活的感悟， 形成一定的态度和价值观。本课教学我在学生鲜活的日常生活环境中发现、 挖掘， 创设了几个学生身边发生的事件场景，（情景一：我的电话来了、情景二：妈妈带我买衣服、情景三： 我的周末安排 ） 三个场景面向学生的现实生活， 来自学生的生活世界，勾勒出“生活画面”， 增强学生的认同感。 使学生在自身实践中充分发挥了主体性。一节课下来， 我的收获不少。 尽管课前对自己的教学任务进行了精心的安排， 对学生的反馈进行了细致地预设， 但在实际教学过程中还是不可避免地遇到了一些节外生枝的问题，作为老师，