一年级语文：认一认1教案

1、小学语文新课程标准教材文教案（ 2019 2020 学年度第二学期）学校：年级：任 课 教 师：语文教案/ 小学语文/ 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构小学语文教案 文讯教育教学设计认一认 1 教案教材简介: 本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目标：1、认识16 个汉字，能够读准字音。2通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。教学重难点

2、：认识本课16 个生字的字并能读准16 个生字的字音。教学过程：第一课时教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这 8 个生字，读准字音。教学重难点：认识本课8 个生字的字并能读准8 个生字的字音。一、导入新课，板书课题。1 今天我们要学习认读的8 个字，有7 个都是和我们的身体都关的。二、观察图画，认读生字。1、 8 个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些是自己已经第 3页 共 8页小学语文教案文讯教育教学设计熟悉的，哪些自己还不太熟悉。（1）学生看图自由读认识的字。（2）同桌互相交流。（3）指名生字，师生评议。强调容易读错的音。“人”是前鼻音，“手”、“

3、舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。并带领大家读生字。老师相机补充相关知识。要点：“人”：（ 1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。 （ 教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。）（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?（4）引导学生口头组词。（ 老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸）（5）指导读准字音。第 #页 共 8页小学语文教案 文讯教育教学设计（1）引导观察

4、图：图上画的是什么?（2）引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。用手指指自己的口。（3）指名读k u，要求把三声读到位。（4）指导用“口”组词，加深对“口”的理解。（ 口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河）“手”：（ 1）指导观察图。引导思考：图上画的是什么?（2）教师在挂图边板书“手”的甲骨文，（ 教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。）（3）指导读sh u，注意翘舌音，把三声读到位。（4）指导用 “手” 组词， 加深对 “手”的理解。 （ 手指、双手、情同手足、手足情深）“足”：（1）引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。用手在自己身上指出“足”。（2）指导

5、读准平舌音。（3）指导用“足”组词。（ 足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户“目”：小学语文教案 文讯教育教学设计（ 1）出示图，指名说说图上是什么?（ 教师提示：一只眼睛。） 引导思考：“眼睛”又可以叫什么?（ 目。 ）3、多种形式读生字。范读、自由读、互读、齐读。三、练习巩固。1、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。2、教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。3、找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。第

6、二课时教学目标：认识本课“金、木、水、火、山、石、田、土”这 8 个生字，读准字音。教学重难点：认识本课8 个生字的字并能读准8 个生字的字音。一、听儿歌导入1 听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。小学语文教案 文讯教育教学设计石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。2学生自由交流。（我听到了）二、出示图文，读准字音1 看看图，认认字，能读出几个就读几个。2小老师领读，教师及时正音。（“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读准。）3指导读出韵味来。4、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。并

7、带领大家读生字。老师相机补充相关知识。要点：“山”：（ 1） （出示高山图。）小朋友们，你看到什么了?（山）（2）你看到的山是什么样子的?这些高大挺拔的山，一座连着一座，连绵起伏。你能把你看到的山用最简单的线条勾画出来吗?（ 学生画，教师巡视，挑选优秀作品。）（ 3） （ 实物投影，展示部分学生的作品。） 大部分同学已经画好了，你们看，这些都是同学们画的山，真不错!（ 出示山的古文字。）我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就第 7页 共 8页小学语文教案文讯教育教学设计是古时候的山字。（4）我们小朋友真不简单，都能和祖先一样创造字了! 经过人们不断改进，现在的山字这样写。（ 出示“山”。 ） 请小老师领读生字。（5）看看现在的山字和图上的山像吗?你能上来指指看像在哪里吗?“水”：教学完水字后，启发学生说出有关“山”、“水”的词语吗 ? （高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长）三、巩固练习。1、摘苹果。（出示生字认读。）2图和文字交朋友。（发下图片和字片。）3、猜谜语。一横一竖，一撇一捺。（打一字：木。）十加一。（打一字：土。）口里加个十，分成四小格。（打一字：田。）i人字在中间