四上品德《我和我们》教学反思

1、Word文档四上品德我和我们教学反思 老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。下面是我给大家整理的四上品德我和我们教学反思，盼望大家能够喜爱! 四上品德我和我们教学反思1 今日我执教的是三班级品社我和我们一课。简洁地回顾本节课教学的得与失。 一/教学环节设计还算新奇完整，能够有条不紊地完成整个教学，没有遗漏之处。但经过教研员指导，假如能设计出教学中所需要的台湾同学的来信，展现给同学们看的话，就更生动了。其次，导入的语言有些急迫，在今后的教学中肯定要留意。 二/在同学收集资料的方面，同学们预备的都很细心，设计也很有新意。 三/在同学展

2、现学校的布局时，可以让同学们把自己班级的位置也精确的画出来，并且引导同学说出全校各班级的位置，这样使我们的学校介绍起来，更加贴近同学的表达，也使学校的介绍细致。 四/在介绍学校的机构时，可以多介绍老师的一些活动，由于学校不仅有同学的活动，同时，也是老师活动场所，介绍学校离不开介绍老师，这样会使学校的活动更加丰满一些。 五/最终小组汇报的是校内心语，设计出自己班级活动内容，使同学的汇报会更加亲切自然，有许多的自己心声能说出来。 六/在讲解图片的时候，要引导同学能够说出照片背后的故事，实际的感受，这样不但使同学充分表达了自己的心声，同时，让同学们通过对学校的介绍，更加了解了自己以前不知道的故事。

3、四上品德我和我们教学反思2 5月30日虞校听了我的一节品德与社会课，内容是第12课我和我们。 课始我便用讲解加争论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的：一个村一个乡的是家乡人，一个市的是家乡人，在外地求学遇到同一省就是遇到家乡人。嘿!一个小家伙按奈不住了，还没举手站起来就说，同一个国家的也是家乡人，假如在国外遇到就算啦真不错! 虽然课前做了一些布置：让他们收集家乡名人、身边可爱人之例，也的确有些孩子如此完成了，但课堂上教学资源仍显匮乏，所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。 在读“家乡漂亮的传奇”时，不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边，为什么不直接把飞来峰

4、搬走呢?”倏地有三五人抢着作答，有的回答还颇有几分道理，搬到另一处去另一处不也要遭殃吗?最终我没有作出所谓的正确答案(说实话，我也无法作答)，只是大加欣赏了这三个提问的孩子，还有那三五个抢着作答的孩子，前者和后者都是边看书边思索的孩子，告知他们“擅长思索”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。我想，此刻答案的正确与否已索然无味，我们需要咀嚼品尝的是这一份难能珍贵的学习品质。 “我是小小家乡人”原来是要激发同学的小仆人翁意识的，但课堂上明显很“冷清”，近乎冷场了，一方面有客观缘由30分钟的铃声响了，但另一方面也折射出孩子们仆人翁意识的薄弱。 家乡是可爱的，家乡人也是可爱的，带领孩子们发觉真善美

5、是我一个老师的本意。从教近十年还是第一次执教品德与社会，教材资源的开发真的不那么得心应手，有时面对着书上一页仅两三幅图、两三句话甚是苦恼，但没有捷径只有摸索。 四上品德我和我们教学反思3 假如说语文课是以学问为线索,那么思品课就是以感情为线索.我和我们就是一篇感情极为深厚的思品课。在设计本节课时，我通过感受爱,思索爱,体会爱,回报爱,升华爱五个环节,来达到让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人的目的。 爱是人们时常挂在嘴边的一个字，但它又是无形的东西。每个孩子无时不刻都在家人的关爱中成长，他们把家

6、人对自己的爱当成是一种理所当然的事情，所以很少会去体会家人的爱。其实妈妈一个小小的拥抱，奶奶一顿可口的晚餐，或者是爸爸一个严峻的目光，都代表着家人对孩子的关怀。但这些假如不是专心地去体会，孩子无法感受到家人对自己的浓浓爱意。为了让孩子更能感受到这些爱，我在教学中设计用天平来测量爱，把无形的大爱转化为有形的砝码，让同学通过天平两边力气的对比，深刻感受到家人对我们的爱是永久无法回报的，从而刺激他，从小体谅家人，珍惜现在的幸福生活，进而学会爱自己的家人。 在每一次试教中，大家都会给我提一个问题，环节设计得很精彩，但是对课文的深度挖掘不够深。在最终一次上课时，我用的是四班级的同学，而且是一个特别活跃的

7、班级，所以备课时我始终在想如何把这堂课深度挖掘出来。其中我认为做得比较好的“我对家人的爱也可以是一个小小的举动”这一环节，在这个环节的教学上我是让同学打开课本直接看图来理解的，同学说这四幅图，我对同学进行评价。其中一幅图是有说一个孩子对家人谦让，之前我始终都没有说到这个阶段，由于不知道如何说到这个深度，所以只是教学学问停留在孩子爱奶奶的程度。但在这节课上我突然想到，孩子把吃的菜夹给奶奶，不和古时候的孔融有些相像吗?于是我的表扬语立刻换成：“谦让不仅是中华民族的美德，同时也是爱的表现。”这样既有了深度，也可以让我的表扬语更为丰富。 在最终一个环节升华爱中，我在和同学沟通要用什么方式来回报家人的爱

8、时，我临时加入的自己的生活经受，和同学的感受引起了一个共鸣，所以整个班级的孩子都被我感动了，那一刻我觉得自己傲慢极了。但是也正由于我没有提前设计好，所以在组织语言这方面做得不够好，假如再斟酌一下语言，信任可以把这个环节用得更好。 有人说：“教学就是一项有圆满的艺术。”所以我在本堂课中也有一些圆满。课前过高估量同学，所以当同学没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导同学，盼望下次课能做好一些。通过这节课，我更为深刻的理解预设和生成之间的关系，体会到教案不是死的，要随着同学的不同而变化，解决的方法只有多听课，多讨论，多总结，争取下堂课上得更好。 四上品德我和我们教学反思4 教学内容 义务训

9、练课程标准试验教科书鄂教版品德与社会四班级上册其次单元第一课我和我们。 学情分析 从同学的社会生活环境看，经过三年的学习，同学在学习方面都获得了不同的进步和提高，养成了最基本的学习习惯。但我们也不难发觉，同学在学校和家庭中受到老师和家长的双重监督，能够完成自己的学习任务。但是，一旦脱离了家长或老师的管束，部分同学就不能很自觉的完成学习任务。 从孩子的心理特点和认知程度上看，同学对学习的意义还熟悉的不够，甚至有些同学并没有树立学习是自己的事情的意识，认为自己是为了父母和老师在学习。由于同学的个体的认知差异，有些同学的确无法独立完成学习任务，并且在遇到学习中的困难时，有畏难心情，缺乏毅力。 因此，

10、本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导同学分析自己的学习现状，关心他们找到自己学习中的优点和不足。教学难点是：学会有针对性地开展查找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，熬炼自己的意志力，使自己的学习更上一层楼。 在突破重难点的过程中，老师应留意首先要引导同学进一步提高学习爱好， 树立学习自信念，努力完成学习任务，不断扩大自己的学问领域。其次要在活动中让同学明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责人，要独立完成作业，让家长少操劳。这样学习效果会更好。最终老师要让同学充分发觉自己的优点和对学习感爱好的事。 设计思路 本主题活动的教学设计是从教材供应的范例入手，紧密联系同学学习经受，运用探

11、究学习的方式，力求使同学懂得在学习过程中，经常会遇到不同的困难和挫折，这些困难和挫折只不过是我们学习道路上的小小障碍，只要我们有信念刻苦学习，乐观主动地完成自己的学习任务，就能战胜这些困难。老师在课前可有针对性地引导同学搜集自己学习中的亲身经受、详细信息，有针对性地开展活动;借助多媒体课件激发同学学习爱好，调动同学心情，更好地理解主题。 教学目标 情感态度价值观目标：使同学知道学习是自己的责任;敢于面对学习中的困难和挫折。 力量目标：学会独立学习，培育在学习中的毅力和急躁，养成良好的学习习惯。 学问目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信念。 教学重点 引导同学分析自己的学习现状，关心他们

12、找到自己学习中的优点和不足。 教学难点 关心同学有针对性地开展查找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，熬炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。 教学预备 老师预备：多媒体(故事录音)、拼图积木 同学预备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。 课时支配 2课时 第一课时完成教材P22-P24页内容，话题为“学习是我自己的事”。 其次课时完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力关心我们进步。 教学过程 第一课时 活动一我是小记者 1.创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学 习明星大比拼”活动，今日我们要采访的是四班级一班的学习明星小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活

13、，去看看他是怎样成为一位学习明星的。(播放录音：小刚的学习生活) 2.记者：同学们，听了刚才小刚叙述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。 3.记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清晰地知道作为一名学校生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己担当，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。 【设计意图：学习是一个很枯燥的话题，把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式呈现出来，让同学切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现。】

14、 活动二学习大家谈 1. 记者：我在采访中发觉，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小仆人。同学们知道怎样做学习的小仆人吗?我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的? 2.记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有许多胜利的人之所以能够胜利就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国的桥梁砖家茅以升小时候的故事。(播放故事：“小桥迷”到造桥砖家) 3.记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢? 4.记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小仆人，我们应当发扬优点，改正不足。 【设计意图：此活动旨在让同学发觉自己身上做得好、

15、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的阅历取长补短，深化熟悉，再联系名人小时候学习的故事进一步加深同学的感受。】 活动三学习态度之我见 1.师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的看法，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧!我们请小记者来说说他遇到的问题。 2.小记者诉说：昨天我在采访四班级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，究竟哪种做法是对得呢? (1)遇到不懂的问题，立刻向四周的人请教。(2)遇到不懂的问题，坚持独立思索，不向四周的人请教。 (3)遇到不懂的问题，先自己独立思索，还不懂再请教四周的人。

16、 3.师：假如是你，你会怎么认为呢?认为是第一种看法对的坐在右边，认为是其次种看法对的坐在左边，同意最终一种看法的站中间。(调整座位) 4.同学自由发言。 5.记者小结：同学们说的都很有道理，我记得一位的足球教练曾经说过这样一句话：态度打算一切。这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。 6.师：还有许多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢?请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。同学制作书签。 7.总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们学校生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的仆人，把学习当成自己最重要的事。 【设计意图：引导

17、同学真正明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立完成作业，明理导行。】 板书设计 学习是我自己的事 自己的事情自己做 独立完成作业 做完作业再去玩 其次课时 活动一拼图嬉戏 1.师：我们每个同学小时候都喜爱玩各种各样的玩具，不过今日老师要和大家一起玩一次“拼图” 嬉戏，并且进行竞赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。 2.提要求：(1)每组一副拼图，大家要齐心协力协作好。(2)拼图时间为20分钟。(3)哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。 3.同学分组拼图。 4.师：嬉戏结束了，说说你在玩这个嬉戏时的感受，或者你在嬉戏过程中是怎样细心照图，急躁拼图的。 5.小结

18、：看来，做事情需要的是急躁，除了急躁还要有顽强的意志，只要具备了顽强长久的意志就可以胜利。而这种顽强长久的意志就是毅力。毅力可以是我们坚持究竟，攻克一切堡垒，最终取得成功。 【设计意图：用拼图的嬉戏让同学感受到培育要靠自己努力，并从中初步了解什么叫毅力。】 活动二名人名言说毅力 1.(多媒体)出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话? 2.师：你知道这句话的意思吗? 3.师：你还知道关于毅力的名人名言吗? 4.从这些名人名言中，你有什么感受? 5.师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以关心我们做好每一件事。但不是每一个人都能做到的。今日老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故

19、事，请大家听完之后说说你有什么感受?(多媒体播放故事录音) 6.小结：世间最简单的事是坚持，最难的也是坚持。这些名人名言和故事告知我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，胜利的秘诀在于坚持。 【设计意图：通过名人名言和名人的故事，进一步让同学感受到毅力对于胜利的重要性，激发同学树立顽强意志的决心。】 活动三其实我很棒 1，师：刚才在同学们的坚持下，许多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢?在小组里和同学们沟通一下。 2.全班沟通。 3.师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。(多媒体)出示教材P26页图

20、。 4.师：你认为图上的同学对学习缺少了什么?这样对学习有什么影响呢?说说你的看法。 5.师：假如请你关心这两个同学，你们会用什么方法呢? 6.师：同学们有这么多好方法，老师信任用好方法关心我们学习，能使我们的学习更上一层楼。课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学沟通共勉。 【设计意图：引导同学分析自己的学习现状，关心他们找到自己学习中的优点，通过行为辨析来为今后的学习导行，是自己的学习更上一层楼。】 板书设计 毅力关心我们进步 急躁 胜利 坚持 毅力 四上品德我和我们教学反思5 为了很好的训练好同学，上好每一节课，我特制订了如下教学反思，以便在以后的工作中能够更好的发挥出全部

21、的能量。 一、明确课程标准，全面把握课程目标。 本学科将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人。

22、 二、让品德与社会训练回归生活，突出课程的阅历性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，训练的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。如：在教学社会生活中的民主这一课时，我引导同学结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利。在同学列举社会生活事实的基础上，我们又适当关心同学归类，以使同学对生活中的规章有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规章。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础。 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观(尝尝苦味道)、双赢观(我们的国粹)、依存观(我们的地球村)、共享观(拥有好心情)等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本