67的认识教案

1、学习必备欢迎下载6 6 和 7 7 的认识教学内容：人教版数学一年级上册 P42P42 页 6 6 和 7 7 的数数和认数以及序数和书写的内 容。教学目标：1.1. 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 6、7 7 两数，会读、会写这 两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的 大小。2.2. 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面 的思想和情感教育。3.3. 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语 言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：正确数出 6 6、7 7 的物体个数；会写 6 6、7 7;会比

2、较 6 6、7 7 的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写 6 6、7 7。教学准备：小棒若干、图片若干、等。教学过程:学习必备欢迎下载一、复习准备1.1.引导学生从 0 0 数到 5 5,再从 5 5 数到 0 0。（可用指名数、齐数、拍手数等 方式进行）2.2.出示 1 15 5 5 5 个数字，读数。3 3 .按顺序填数：（）2 2 （ ） 4 4 （）。（通过数数复习数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。）二、导入新课师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6 6、7 7 的认识）三、探究新知1 1.创设情境，学习数数和认数。a.

3、a.电脑课件展示第 4242 页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里 摆放着 6 6张桌子、7 7 把椅子，6 6 个同学在打扫卫生，又从外面走进来 1 1 个女同 学。b.b.引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和 物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以指 导。）c c .交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。学习必备欢迎下载师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有 6 6 张桌子，7 7 把椅子，7 7 个人。师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有

4、6 6 人，再数从外面走进来的一位同学，一共是 7 7 人；还可以先数学生人数，再数老师，一共 7 7 人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的 6 6 把，再数又搬来的 1 1 把，一共是 7 7 把。师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5 5 以后再数 1 1 个就是 6 6 个，接着 6 6 再数 1 1 个就是 7 7, 7 7 比 6 6 多 1 1，6 6 比 5 5 多 1 1。（在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，

5、培养了学生的观察能力、语言表达能力。）d d.抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字 6 6 表示）板书：6 6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字 7 7 表示）板书：7 72 2 .根据 6 6、7 7 的基数含义表示日常生活中的事物。a.a. 数一数图上的人数和点子的个数。b.b. 小组合作，用小棒或学具摆出 6 6 和乙进一步加强认识。学习必备欢迎下载c c .请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用 6 6、7 7 两数表示。（设计说明：通过学生实践操作，使学生明确 6 6、7 7 的基数意义）3.3. 教学数序。a.a. 学生认真观察并数数计数器上的珠

6、子有几颗？再加一颗是几颗珠子？b b .学生抢答 5 5 添上 1 1 是几？ 6 6 添上 1 1 是几？ 7 7 去掉 1 1 是几？ 6 6 去掉 1 1 是 几？c.c.教师将直尺图利用课件展示出来，只写出 0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5。提问：6 6 和 7 7 应该写在什么位置呢？让学生自己去发现 7 7 以内的数的顺序。d.d. 学生抢答 5 5 的后面是谁？ 6 6 的后面是谁？ 7 7 的前面是谁？（通过抢答活动，从而明确 6 6 与 7 7 的大小关系。）4.4.比较大小。a a .通过课件展示，引导学生明确 5 5、6 6、7 7 的大小关系b.b. 教师

7、出示 0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7 的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小并完成练习题c.c. 学生完成排序题及填空题5 5、教学序数学习必备欢迎下载a a、（教师出示课件）这里一共有几个缸？从左边数，谁能指出哪个是第6个缸。指名指。再数数里面一共有几条鱼？有6 6 条鱼的是第几个鱼缸？第 7 7 个鱼缸有几条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。b.b. 通过“我说你做”加深认识c.c. 完成设计的题目，体会用数学解决问题的乐趣。d.d. 小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几（设计意图：这一部分内容是本节

8、课的难点之一，如果只通过教师的讲解，学生难以掌握和理解，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6 6、7 7 的基数，序数意义的理解）6 6、指导书写a a、说说 6 6 和 7 7 分别像什么并用电脑演示 6 6 和 7 7 的写法，教师讲解、指导。b b、学生在书上进行描红 3 3 个，练习 5 5 个。c c、同桌之间互相欣赏，相互提提意见。d d、教师巡视，注意学生的书写习惯和书写姿势。e e、写完之后，抽取几张进行评议。（通过指导学生观察课件形象、直观地展示 6 6、7 7 的笔顺，帮助学生掌握6 6、7 7 的写法；启发学生想像 6 6、7 7 像生活中的什么，培养学生的想像能力

9、和创新 能力。）四、全课总结这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？学习必备欢迎下载（设计意图：让学生对本节课的所学的知识做一个回顾和整理，并通过自我评价，增加学习的自信心。）6 6 和 7 7 的认识说课稿 各位老师：大家好！今天我说课的课题是6 6 和 7 7 的认识。下面我将从教材分析、学 情分析、教学目标、教法学法、教学流程五个方面进行阐述。学习必备欢迎下载一、教材分析6 6 和 7 7 的认识是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级 上册第六单元第一课的内容。是在学生系统学习了 0 0 5 5 的认识和加减法的 基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“

10、6 6 和 7 7 的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“ 6 6 和 7 7 的加减法”以及进一步学习“2020 以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内 容。二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对 6 6、7 7 已有初步的认 识：会数、会比较大小、会写等，但在区分 6 6、7 7 的基数意义和序数意义上还存 在一定的难度。三、教学目标：依据数学课标要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将 本课的教学目标定位为：学习必备欢迎下载1 1、 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 6、7 7 两数，会读、会写这 两个数，并

11、会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的 大小。2 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面 的思想和情感教育。3 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语 言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出 6 6、7 7 的物体个数；会写 6 6、7 7;会比较 6 6、7 7 的大小。教学难点：区别 6 6、7 7 的基数意义和序数意义。根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整

12、个教学环节中我始终让学生 处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、 找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教 学重难点。四、教学流程：在本课教学中，我设计了：复习导入、探究新知、巩固练习、总结提高、 拓展延伸五个环节数学课程标准提出的“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数 学的重学习必备欢迎下载要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过 程。”我利用数一数、摆一摆、比一比等活动，让每一位学生都积极主动的参 与到教学活动中来，体验体验学习数学的美妙，在愉悦的环境中掌握所学知 识。数学课程标准提出：小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知 识，更应该让学生感受数学与日常生活的密切联系。在总结提高阶段我通过小 结，让学生说一说生活中的 6 6 和 7 7,使学生逐步感受到数学来源于生活，生活中 处处有数学。新课程要求要把知识从课堂延伸到课外，注重学生的生活体验。课堂最后 我让每一位同学回家后收集数量是 6 6、7 7 的事物各 3 3 种，可以画，可以写，可以 剪