景物描写的感官角度

1、景物描写的感官角度（作文课）聋教育简析：聋教育简言之就是对听力有障碍的学生进行教育。由于聋生没有听力的 帮助，他们对语言的理解有了一定的障碍，导致他们比正常学生的言语水平滞后很多。 对语言的逻辑顺序常常颠倒，因此作文教学对聋生十分重要，教学中借助手语，形象 教具力求做到细，详，让他们在理清句子的基础上表达完整的意思。一 教材分析景物描写的感官角度是全日制聋哑教材 13 册的一次作文训练，主要培养学生 从感官角度多方面地进行景物描写；进一步学会根据图片内容进行符合主题的 写作练习 ,本节课为第一课时。二 学情分析本班共 7 名学生，作为 7 年级学生，写话水平差别不大，他们已经能理顺句子， 但在

2、句子中不会运用适当的优美的词语，串句成段也还有待提高。三 教学目标知识技能：1. 学会调动五官，运用修辞手法来写景；2. 培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致的描写景物。过程方法：1.通过教师引导课文内容和生动直观的画面让学生掌握如何运用感官角度进行 景物描写。2.通过相互交流，合作探究等活动让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文， 也体会到协作学习的方法，提高评价与协作的意识与能力。教学过程中注重启发，示疑，引导，总结并引导学生进行比较，思考，讨论， 交流。情感态度价值观：1. 以欣赏美图，美文来激发学生丰富的想象力描写景物。2. 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大

3、自然，热爱生活。四 教学重点学会运用各种感官观察景物，实现与自然地沟通。五 教学难点通过课文中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性， 形象性。六 教学准备PPT 景物描写片段七 教学过程（一）导入孩子们，在上课之前我们先一起来欣赏一组图片。请孩子们认真看，呆会老师 有问题要问。（ PPT 出示油菜花的图片）2. 图片上是什么 ?当你看完这些图片有什么样的感觉？用一个词语来形容你的感觉3. 根据学生的回答板书词语 ：美丽 漂亮 迷人 陶醉 诱人4. 看来孩子们都是认真观察了图片的，说的真棒，那我们怎样才能把我们看到的这些 美丽的图片用文字写下来，和更多的人分享呢？5. 今天我

4、们就一起来学习学习景物描写的感官角度。（板书课题景物描写的感官角度）（二）新授1. 请同学们读一读这一段话，边读边思考（ PPT 出示片段）2 这段文字运用了那些感官？在文中找出相应的句子。（PPT）3 根据学生的回答实时点评并板书（视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉）4. 这是我们学习的作者的描写方法，我们究竟该怎么运用呢？下面我们一起来练习练习。5. 请同学们观察作文题目，我们要描写的是什么？它怎么样？（ PPT ， 板书 ：油菜 花开了）6. 油菜花是什么时候开？可以用哪些词语？（板书描写对象：春天，阳春三月）7. 它开在什么地方？（ 板书：田野里，我家附近）8. 从视觉上看我们可以用哪些词语

5、形容？（金灿灿黄澄瞪 金黄）9 走在田野里，油菜花中间有可能传来什么声音?（ 蜜蜂跳舞，蜜蜂嗡嗡采蜜 ）10. 当我们用手去轻轻的摸一摸油菜花，我们的手上会沾上什么（花粉）11. 走到油菜花的跟前，用鼻子闻一闻，是什么味道？用一个词语形容 .（清香 ）12. 油菜花凋谢了，长出了油菜籽，油菜籽可以用来干什么（菜籽油）13当调动我们的感官参观完这一片片油菜花，你心里的感觉是什么？（情感态度 喜欢，爱）14 我们在描写时还可以适当的加上比喻，拟人，引用等修辞手法。这样一片景物描 写的作文就完成了。（三）练习1.现在请同学们拿出练习本按照老师提的要求写一写你所看到的油菜花。（1）至少从三种以上感官角度去描写。（2）字数不少于 150 字。（3）时间为 10 分钟以内。（四）交流分享1.抽学生读2.同学评价3教师总结（五）小结本节课我们学习了调动我们的