生活中的材料

1、课题：生活中的材料教学目标：1、进一步认识某些材料的性质特点，能根据这些性质对材料进行分类，能将材 料的特性与它的用途相联系。2、使学生进一步熟悉探究活动的思路与步骤，知道不同的问题要用不同的探究 方法，能提出探究活动的大致思路。能选择自己擅长的方式表述研究过程和 结果。3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，乐于用学到的知识改善生活。重点：材料的性质特点。难点：培养学生的探究能力。教学过程：一、导入新课：前面我们学习了生活中的材料这一单元。这节课我们来复习一下，看谁掌握的知 识更牢固、更全面。二、探究与合作：厂木材的特点。探究方法。木材的用途。木材的替代材料。1天然材料与人造材料。广四大发明

2、之一。纸的历史。纸的特点。纸的探究方法。纸的用途。中国陶瓷瓷国。I陶瓷的特点。' 陶瓷的探究方法。I陶瓷的用途。金属的特点。金属的探究方法。, 金属从哪里来？金属的用途。r玻璃和塑料的特点。玻璃和塑料的探究方法。“玻璃和塑料的优点和缺点。I玻璃和塑料的用途。同桌互相交流。教师引导学生总结，形成知识系统。2、典例练习。 现在有一些材料。我想研究它的导电性。请同学们设计简易的方法进行研究。 如果我想研究这些材料在水中的沉浮呢？1、本单元知识结构。 生活中的材料 （陶瓷金属玻璃和 现有一材料：它不导电、不传热。请你猜想一下，它会有哪些用途?先让学生分组交流，再各组汇报，教师点拨并小结。三、达

3、标测试。学生做达标测试题。达标检测题一、填空题：1、大部分木材在酒精灯下能 ;用放大镜观察可以发现木材有 ;用小 刀刻木材，可以得出木材的 程度不同；大部分木材都可以 在水面上。2、人造材料是指塑料、人造革、人造纤维等 的材料。天然材料是指棉花、木材、竹子、煤、石油等 的材料。3、纸发明以前，人们把文字刻在 上，后来又用 或 作书写材料。东汉时期， 改进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉 价的原料造出了可供书写的纸张，这种纸被称为 。4、我们可以从 、等方 面来研究纸的特点。5、我认为陶瓷具有 、的6、是陶瓷的故乡。7、陶瓷不能导电，可以用陶瓷作为 。由于陶瓷耐高温的特点，它还被用

4、作。8、我们把金属棒插入热水中，金属棒很快会 ,证明金属传热 。9、金属有如下特点： 、10、 通过玻璃与塑料的对比实验，可以得出：玻璃与塑料相 上匕、。二、判断题：1、不同的纸有不同的用途。（）2、纸是木浆做的，所以要保护树木。（）3、废旧的报纸没有用了，可以随便扔掉。 （）4、木头、砖、陶瓷都不吸水。（）5、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以它们的物理性质完全相同。（）6、所有的金属都有光泽。（）7、金属的导电能力有强有弱。（）8、金属能够回收再利用，是可以再生的材料，所以我们不能随便丢弃。（）9、喝完饮料后的空铝罐、塑料瓶都没有用了，我们应该把它们扔掉。（）10、自然界中的材料是取之不尽、用之不竭的，我们可以随意开采、使用。（）三、选择题:1、常温"卜列哪种金属不是固体？（)A.铜B.汞（即水银）C.铁D.金2、以卜不属于金属共同特点的是（)A.有光泽B.导电C.易燃D.传热3、金属能被锤扁或拉长，说明金属具有（)A.延展性B.变形性C.不稳定性D.柔韧性4、一般情况下，以下几种材料中柔韧性最强的是（）A.木头B,金属条C.塑料条D.玻璃5、下面各种材料中，属于人造材料的是（）A.棉花 B.黏土C.木头D.塑料6、下面各种材料中，属于天然材料的是（）A.木