浅谈怎样提高学前班学生学习兴趣

1、浅谈怎样提高学前班学生学习兴趣 学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。对于小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学各门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣，让学生想学、爱学、乐学。根据以往教学经验，我总结了如下几点教学小技巧: 一、使用小故事、趣味问题引课、讲课。 学生，特别是低年级儿童，乐于听故事、回答趣味问题。在比较抽象的数学课程中，就能够引入这样的小故事，比如在讲"0的加减法时"我以一只小猴子连夜赶来看小朋友，小朋友们高兴吗？来引课，小朋友们兴致很高。接着我又说小猴子走

2、了一夜，很饿、很渴，问学生怎么办？学生自然说要给它吃东西。然后自然而然地演示小猴子吃桃子课件来实行0的加减法讲解，学生一直在协助小猴子、跟小猴子交朋友的氛围内完成了学习，又受到了乐于助人的思想教育。教学效果很好！还有我在教"时、分、的理解"时，首先让学生猜这样一个谜语:"会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。"激发起学生学习兴趣，然后再出示教材中的六幅生活学习作息图编故事，顺其自然地完成了时、分的教学，又加强了学生的珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。 二、通过实践操作，调动学习积极性。 教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来实行

3、学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差，而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、说一说、演一演、学生积极性就高，教学效果就好。这样教学，学生的注意力集中而持久，既提高学习兴趣，有理解了知识，培养了实践水平。例如学桂林山水这个课时，能够让学生都来讲讲自己去过如些地方，感受如何等。如此学习不但不累，而且十分有趣，发挥了其积极主动性。 三、课上插入小韵律、采取多种练习手段，适合学生心理特点。 注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、就不感兴趣、喜欢多变，这是一年级小学生的心理特点。所以，教学中应使用各种变换的教学手段促使学生兴趣发展。比如课前课中

4、插入与数学相关的小韵律操:"123、爬高山，456、翻跟头，789、拍皮球，一共十根手指头。"既锻炼了学生的手指与数字对应的灵活性，又减少了数学学习的枯燥性，集中了学生的注意力。还有一堂课的练习，切忌单调的形式和简单机械的重复，否则不利于激发学生学习兴趣。例如，在一年级教学中，我利用游戏实行教学，把学生对游戏的兴趣转移到学习上来，如口算、笔算接力、找朋友、开火车等；不但能提起学生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，而且有利于学生对所学知识的巩固。 四、重视"自我表露"，提高孩子的学习兴趣 喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到

5、教师的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教师要善于利用这个特征，在活动过程中，让他们充分实行表露。这样，既能发展孩子的智力，培养孩子的交际水平，还能极大地调动他们学习英语的兴趣。 五、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这个难题迎刃而解。竞争能激活孩子潜在的支力，能激起他们的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，使用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语:有时是一朵小红花、一颗小星星孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。 当然，调动孩子学习的积极性的教学方法还许多，如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活使用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对学习