教师个人三年读书计划

1、教师个人三年读书计划大泊中心小学 许风珍 一、读书活动目标1 、通过学习教育经典理论， 转变教育观念， 提高教育教学能力、 教育创新能力和教育科研能力。2 、通过学习教育经典理论， 使自己业务精良， 胜任新课程教学， 成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、 价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自 身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。二读书活动思路举措1 、读书选择积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课 程改革的指导思想、 改革目标及相关政策等

2、。 制定好三年读书学习计 划，三年内每人至少阅读 12 本教育理论和学科专业知识等方面的专 著，其中每学期必须研读市局指定的六本研读专著中的一本： (1)教 育新理念(袁振国著，教育科学出版社) 、(2) 给教师的一百条新 建议、(3) 教师专业化的理论与实践 (教育部师范司编著，人民 教育出版社)、(4) 新课程中教师行为的变化 (傅道春编著，首都 师范大学出版社) 、 (5) 教学理论：课堂教学的原理、策略与研究 (施良方等著，华东师范大学出版社) (6) 多元智能( 美国加德 纳著,沈致隆译 ,新华出版社)。同时根据自身专业发展的需要自选相关书籍和文章阅读学习。2、活动要求避免形式主义与

3、空洞说教，紧密结合自身的教育教 学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。 注重同事间的合作与交流，教师之间互帮互助，要以教研组为单位， 组织学习讨论、研讨交流，认真撰写读书笔记、 学习心得和教学反思， 使理论与教学实际相结合，促使自身将先进的理念内化为教学行为。3 、自主学习，充分利用课余时间阅读市局指定的六本研读专著 和六本教育理论和学科专业知识等方面的专著。 记读书笔记， 让读书 成为自己的自觉行动， 学习成为自己的一种需要。 读书学习以自学为 主，充分利用课余时间阅读市局指定的六本研读专著和六本教育理论 和学科专业知识等方面的专著。如多元智能案例研究 案例教 学另外充

4、分利用学校订购的教学专著刊物如语文课程标准解 读、建设新课程， 从理解到行动、走进新课程人民教育、小 学语文教学、小学语文教师进行研究，使自己掌握扎实的教 育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。4、坚持积极参加各种培训活动， 如教师进修学校组织的继续教 育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自 己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论 联系实际落到实处。5、小组研讨：及时把自己认真听课、听讲座、学习先进的教育 教学理论、经验， 把自己的观点和看法用文字形式记录下来，写出反 思和随笔。以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评

5、价、研讨教学管理等。6、课题研究：根据教科室工作计划，积极参加课题小组活动，研 究确定课题。 定期组织交流阶段性研究成果， 把课题研究成果转化为 教师的共同财富，促进本教研组教师共同发展。7、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教 学工作实践， 紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心， 为学生的发展 提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教 育教学经验，进行自我反思。做到每学期听课不少于20节，积极参加市局组织的教师继续教育公共必修知识的考核培训。8、利用空余时间去学校图书室阅读有关教育教学理论方面的报 刊杂志，并做好笔记，写好反思。9、具体读书安排：第一阶段（

6、2006-2007 ）学习给教师的一百条新建议 （指定），和案例教学（孙军 业主编，天津教育出版社） 。每月和同教研组教师举行一次读书交流 活动，并写好教学随笔；学习教育新理念（袁振国著，教育科学出版社） （指定）每月 和同学科教师举行一次读书交流活动，写好教学随笔。第二阶段 （2007-2008）学习新课程中教师行为的变化 （傅道春编著，首都师范大学 出版社）（郑杰著，华东师范大学出版社） （指定），每月和同学科教 师举行一次读书交流活动，写好教学随笔；学习教师专业化的理论与实践 （教育部师范司编著，人民教 育出版社）（指定），每月和同学科教师举行一次读书交流活动，写好 教学随笔。第三阶段 （2008-2009） 学习教学理论：课堂教学的原理、策略与研究 （施良方等著， 华东师范大学出版社）（指定）。每月和同学科教师举行一次读书交流 活动，写好教学随