2019届高考语文诗歌鉴赏专题复习

1、1 高考语文科高考语文科考试说明考试说明对诗歌鉴对诗歌鉴赏的要求：赏的要求：鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧。评价文学作品的评价文学作品的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度。2鉴赏古诗鉴赏古诗读懂始读懂始3先秦先秦乐府民歌乐府民歌汉乐府、南北朝乐府、文人诗汉乐府、南北朝乐府、文人诗歌歌“三曹三曹”、 东晋陶渊明东晋陶渊明唐唐宋宋元：元：马致远、张养浩马致远、张养浩初唐：初唐：四杰四杰王、杨、卢、骆王、杨、卢、骆盛唐：盛唐：李杜李杜；山水田园诗派；山水田园诗派王王孟；边塞诗派孟；边塞诗派高岑高岑白居易白居易新乐府新乐府 晚唐：小李杜晚唐：小李杜豪放

2、派：豪放派：婉约派：婉约派： 1 1、了解古典诗词的发展变化。、了解古典诗词的发展变化。诗诗经经开创了开创了现实主义现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。的愿望。 楚辞楚辞开创了开创了浪漫主义浪漫主义的传统，并为李白、李贺、的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象

3、征等手法，特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。重在抒发主观感情。 5 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。上时代的烙印。北朝诗北朝诗多写征战尚武。多写征战尚武。南朝诗南朝诗多写多写男女相思。男女相思。唐诗唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，

4、繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗北宋诗重义理。重义理。南宋诗南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。重忠义。 6叙事诗叙事诗抒情诗抒情诗哲理诗哲理诗文人诗文人诗民间诗民

5、间诗诗词曲诗词曲古体诗古体诗 近体诗近体诗送别诗送别诗怀古诗怀古诗边塞诗边塞诗思乡诗思乡诗闺怨诗闺怨诗借景抒情诗借景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗田园诗田园诗山水诗山水诗政治诗政治诗古代诗古代诗现代诗现代诗格律诗格律诗自由体诗自由体诗2 2、掌握诗歌类别及其特点、掌握诗歌类别及其特点7诗歌诗歌 新新诗诗 古诗古诗 （1919年年“五四五四”始）始） 新体诗新体诗（自由诗）（自由诗） 旧体诗旧体诗（格律诗）（格律诗）古体诗古体诗 近体诗近体诗 按体裁分按体裁分古体诗古体诗 四言古诗：出现最早四言古诗：出现最早五言古诗：成熟于汉代五言古诗：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代七言古诗：成熟于唐代近体诗近体诗

6、 （格律诗格律诗） 绝句绝句 律诗律诗 五言绝句五言绝句 ：如王之涣如王之涣登颧鹊楼登颧鹊楼七言绝句七言绝句 ：如杜牧如杜牧泊秦淮泊秦淮五言律诗：五言律诗：如杜甫如杜甫春望春望七言律诗：七言律诗：如杜甫如杜甫登高登高排律排律 词词 曲曲乐府诗乐府诗 （又称又称“诗余诗余”“”“长短句长短句”“”“倚声倚声”“”“填词填词”）小令小令（短小的曲子）（短小的曲子）散曲散曲 套数套数（散套）（散套） 戏剧戏剧杂剧杂剧传奇传奇古诗古诗 词词 词：词：是近体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余诗余（由诗歌发展而来）、曲

7、子词、乐府曲子词、乐府等。 词的一段叫“片片”，也叫“遍遍”或“阙阙”，是音乐唱完一遍的意思。词按乐调的长短分为单调单调（也叫小令小令，一般认为5858字以内）、中调中调（一般分上下阙，58-9058-90字）、长调长调（9191字以上，三阙以上）。 每首词都有一个表示音乐的曲调名（叫词牌），词牌严格律定了每首词的格律和音韵。10 曲曲 曲：即散曲，分为曲：即散曲，分为“小令小令”、“套数套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。 小令小令是一支单调的曲，简短精炼，如马致远乐调天净沙秋思。 套数套

8、数是由两支以上的曲子按照一定的规则连缀起来的组曲，又叫“散套散套”“套曲套曲”。全套必须属于同一宫调。 一般散曲的标题会有三个部分组成：宫调曲牌宫调曲牌题目题目。11送别诗送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。者的思想感情。怀古诗怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委的事迹，表达自己渴

9、望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。婉的对现实进行批评。边塞诗边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。思乡诗思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。争，渴望安宁的平静生活。12咏物言志诗咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。来表达自己的精神、品格和理想。借景抒情诗借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独

10、特的体验和认识。哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。闺怨诗闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。自在幸福生活的向往。谈禅说理诗谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。不食人间烟火的空灵之境。13古杂言七律近14秋、流、舟、留秋、流、舟、留 解析解析据对仗特点选。 近近 C C151617 先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花

11、等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。) 解析解析答案答案1819 第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 2021解析解析答案答案2223 第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。 2425有的诗讲究有的诗讲究起承转合起承转合 2627把握词性！把握词性！还原语序！还原语序！补充省略！补充省略！ 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：为：改变词性、颠倒词序

12、、省略句子成分改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。艺术想象和再创造的空间。 一、把握词性的改变、把握词性的改变如：如：1 1、春风又、春风又绿绿江南岸江南岸王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲2 2、流光容易把人抛，、流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 蒋捷蒋捷虞美人虞美人听雨听雨29 为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。在。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。侧重点。主

13、语后置。主语后置。如如: 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“晴川晴川历历历历汉阳树汉阳树，芳草，芳草萋萋萋萋鹦鹉洲鹦鹉洲。”（意即（意即“晴川晴川（晴朗的原野上）（晴朗的原野上）汉阳树汉阳树历历历历（清晰（清晰可见），可见），鹦鹉洲鹦鹉洲芳草芳草萋萋萋萋（草木茂盛）（草木茂盛）”。）。）二、要把握特殊语法现象二、要把握特殊语法现象30宾语前置。宾语前置。如：如：杜甫杜甫月夜月夜诗：诗：“香雾香雾云鬟云鬟湿湿，清辉清辉玉臂玉臂寒寒。”（实即（实即“香雾湿香雾湿云鬟云鬟，清辉寒清辉寒玉臂玉臂”。 诗人想象他远诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散

14、发着幽香的蒙蒙雾气仿佛雾气仿佛使使她的头发她的头发变得湿润变得湿润，清朗的月光也，清朗的月光也使得使得她洁她洁白的双臂白的双臂感到寒意感到寒意。）。）31主、宾换位。主、宾换位。如：（如：（1 1）白居易白居易长恨歌长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可姊妹兄弟皆列土，可怜怜 光彩光彩生生门户门户” ” （实即：实即：门户门户生生光彩光彩 ） （2 2）卢纶）卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗林暗 草草惊惊风风，将军夜，将军夜引弓引弓” ” （实即：（实即：林暗林暗 风风惊惊草草） 这种主宾换位的词序表面上仍是这种主宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。的格式，但在意义上必须

15、将它倒过来理解。32 4 4、定语的位置、定语的位置 诗词曲定语的位置相当灵活，往往可以离开它所修诗词曲定语的位置相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。饰的中心语而挪前挪后。（1 1）定语挪前。王昌龄）定语挪前。王昌龄从军行从军行诗：诗：“青海长云青海长云暗雪山，暗雪山，孤城孤城遥望遥望玉门关玉门关。”（意即意即“遥望遥望孤城孤城玉门玉门关关”）（2 2）定语挪后。李白）定语挪后。李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别诗：诗：“我我欲因之梦吴越，欲因之梦吴越，一一夜夜飞渡镜湖飞渡镜湖月月。”（意即（意即“一一月月夜夜飞飞渡镜湖渡镜湖”）。）。33桃李春风一杯酒, 江湖夜雨十年灯。 （当年

16、）春风下观赏桃李共饮美酒，（如今）江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨（思念着你）。 三、注意诗词中的省略，用想象和联想去三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。填补诗人留下的空白。 34写景抒情诗、边塞诗、咏物言志诗、怀古写景抒情诗、边塞诗、咏物言志诗、怀古诗、山水田园诗、离别诗、闺怨诗诗、山水田园诗、离别诗、闺怨诗、登临、登临诗等诗等常见的思想感情常见的思想感情： 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 向往田园向往田园 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 羁旅愁思羁旅愁思依依惜别依依惜别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 深情勉励深

17、情勉励别恨离愁别恨离愁 惜春悲秋惜春悲秋 思念离人思念离人 登高览胜登高览胜 怀古伤今怀古伤今 35一、辨诗类，明主旨一、辨诗类，明主旨（一）忧国伤时（一）忧国伤时1 1、 揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧如：杜牧过华清宫过华清宫；2 2、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫如：杜甫兵车行兵车行3、山河沦丧、山河沦丧离乱的痛苦离乱的痛苦 如：汪元量如：汪元量湖州歌湖州歌4 4、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦 如：白居易如：白居易卖炭翁卖炭翁；5、对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫如：杜甫登楼登楼6、借古讽今的情怀借古讽今的情怀 如：辛弃疾如

18、：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古；积累积累361 1、 建功立业的渴望建功立业的渴望 如：曹操如：曹操龟虽寿龟虽寿；2 2、保家卫国的决心、保家卫国的决心 如：王昌龄如：王昌龄从军行从军行；3 3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤 如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古4 4、年华消逝，壮志难酬的悲叹、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼如：苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古（二）建功报国（二）建功报国371 1、羁旅、羁旅( (长期寄居他乡长期寄居他乡) )愁思愁思 如：如： 温庭筠温庭筠商山早行商山早行； 马致远马致远天净沙天净沙2 2、思亲念友、思亲念友 如：王维如：王维九月九日

19、忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 苏轼苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫；3 3、边关思乡、边关思乡 如：范仲淹如：范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异；4 4、闺中怀人、闺中怀人 （闺怨）（闺怨） 如：王昌龄如：王昌龄闺怨闺怨 温庭筠温庭筠菩萨蛮菩萨蛮（三）思乡怀人（三）思乡怀人38（四）长亭送别（四）长亭送别 1 1、依依不舍的留恋、依依不舍的留恋 如：柳永如：柳永雨霖铃雨霖铃 2 2、情深意长的勉励、情深意长的勉励 如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川； 3 3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白 如：王昌龄如：王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐。39 1 1、寄情山

20、水、田园的悠闲、寄情山水、田园的悠闲如：王维如：王维山居秋暝山居秋暝 2 2、青春易逝的伤感、青春易逝的伤感 如：李清照如：李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤; 3 3、仕途失意的苦闷、仕途失意的苦闷 如：白居易如：白居易琵琶行琵琶行 4 4、告慰平生的喜悦、告慰平生的喜悦 如：杜甫如：杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北5 5、昔胜今衰的感慨、昔胜今衰的感慨 如：姜夔如：姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷； （五）人生杂感（五）人生杂感40二、二、看标题，看标题，抓题眼抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括

21、作用。 1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景；、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。了诗歌的基本内容。 总结方法总结方法41例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者

22、问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？怎样的情感？ 答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别送别诗诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” “何处何处泊泊”“”“断人肠断人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀惜别哀伤伤之情。之情。42 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝抱膝灯前影伴身。灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中

23、夜深坐，还应说着远行人。春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。2.请快速辨别以下诗歌的思想感情。请快速辨别以下诗歌的思想感情。抒发了作抒发了作者对春夜者对春夜细雨的无细雨的无私奉献品私奉献品质的喜爱质的喜爱和赞美之和赞美之情。情。 表达了表达了作者的作者的孤寂之孤寂之感和思感和思家之情。家之情。 诗虽然不诗虽然不直接发出直接发出怨语，而怨语，而蕴蓄于其蕴蓄于其中的怨恨中的怨恨之情足以之情足以使人回肠使人回肠荡气。

24、荡气。 43特色专题特色专题5 5阅读方法指导阅读方法指导44特色专题特色专题5 5阅读方法指导阅读方法指导45特色专题特色专题5 5阅读方法指导阅读方法指导46特色专题特色专题5 5阅读方法指导阅读方法指导47例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白李白 一为迁客一为迁客去长沙，西望长安不见家。去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：注：这是李白乾元元年这是李白乾元元年(758年年)流放流放夜郎夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。经过武昌时游黄鹤楼所作。迁

25、客，指西汉的迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。长沙。古曲有古曲有梅花落梅花落。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情情?(4分分) 抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。思而不得的苦闷。48三、三、看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽虽短短几字，却是出题人给你的短短几字，却是出题人给你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在，那是在暗示暗示你本诗的思想你

26、本诗的思想内容或感情基调；有些是内容或感情基调；有些是介绍相关诗句介绍相关诗句，那是在那是在暗示暗示你本诗的用典或寓意；你本诗的用典或寓意；有时介有时介绍作者绍作者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风格或你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。是在降低你阅读的难度。 总结方法总结方法49例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋谢枋得谢枋得 十年十年无梦得还家，独立青峰野水涯。无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修

27、得到梅花？注：注：谢枋谢枋fng得，宋末信州（今属江西）人，得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。绝食而死。十年，宋德祐元（十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败，弃），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。将近十年。 问题：两条注解分别暗示了诗问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么情感？歌可能抒发什么情感？国破家亡、忠贞、国破家亡、忠贞、孤寂、痛苦孤寂、痛苦50例二：阅读下面这首诗，然后回答问题。例二：阅读下面这首诗，然后回答问题

28、。51例三、阅读下面这首诗歌，说说表达了作者例三、阅读下面这首诗歌，说说表达了作者怎样的思想感情。怎样的思想感情。 于长安归还扬州九月九日行微山亭赋韵于长安归还扬州九月九日行微山亭赋韵 江江 总总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？ 注：注：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后后辞官南归辞官南归，这首诗写于，这首诗写于南归途中南归途中。表现了诗人表现了诗人对故园的怀想和思归之情对故园的怀想和思归之情，流露出流露出归隐田园的情怀归隐田园的情怀。52练习四：请说说以下诗歌的思想感情。练习四

29、：请说说以下诗歌的思想感情。（2011安徽卷）琅琊溪安徽卷）琅琊溪 宋宋欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎（槎（ch）：）：这里指拼扎而成的简易木桥。这里指拼扎而成的简易木桥。提示：联系初中学过的提示：联系初中学过的醉翁亭记醉翁亭记。 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。古槎横溪、山花随溪水流出等画

30、面。表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。现了作者寄情山水的悠然情怀。不能只看注释中不能只看注释中“被贬滁州被贬滁州”就认为一定是写就认为一定是写“悲伤悲伤”、“壮志难酬壮志难酬”之类的之类的切记：具体问题具体分析。切记：具体问题具体分析。53四、看作者四、看作者，知人论世，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解和作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处和所处的的时代背景时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与

31、作者的生平遭遇和所处的时代有关。我感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政国势、朝政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考某地时所作，则要考虑是否有虑是否有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作等情感；如介绍作者常年者常年旅居外地旅居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），），则要考虑收复失地之心则要考虑收复失地之心总结方法总结方法54月落乌啼霜满天，江枫渔火对

32、愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院锁清秋深院锁清秋. 剪不断剪不断,理还乱理还乱,是离愁是离愁,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头. 例、请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。例、请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。 枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继相见欢相见欢 李煜李煜 诗歌构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客诗歌构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。子卧闻静夜钟声。表达了诗人旅途中

33、孤寂忧愁的思想感情。 落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情怎一个愁字了得。抒发亡国离恨的惆怅和孤独落寞起来，此景此情怎一个愁字了得。抒发亡国离恨的惆怅和孤独落寞的情怀的情怀 。 55练习练习1：这首诗表达了作者怎样的思想感情？：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己，描

34、写了漂泊诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了表达了渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情的忠贞之情。56【练习【练习2】阅读下面诗词，回答问题。】阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。 表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、

35、抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归久候而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。 用用“空空”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使主味，使主题更加鲜明。题更加鲜明。宿鸟归飞急宿鸟归飞急意在反衬行人滞意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。留他乡，未免恋恋不返。 “更更”字加强了连字加强了连续不断的以至续不断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象。印象。 575859606162五、五、看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为想内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读

36、时准确抓住情感关键字，无疑对正确理阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，总结方法总结方法63 江江 楼楼 感感 旧旧 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。 首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感字奠下了全诗的感基调，也成为我们窥视诗人内心世界的基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗窗口口。诗人为何。诗人为何“

37、思思”？思的？思的对象对象又是什么？又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的似的景物而触发了对友人的思念思念。 642、请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 溪溪 亭亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注解：林景熙（注解：林景熙（12421310），南宋末期爱国诗人。历），南宋末期爱国诗人。历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不

38、仕，隐居任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。于平阳白石巷。 答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。中穿行。“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地诗人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了流萤。起了流萤。“数数”字字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。65六、六、看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意

39、象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如，例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄我寄愁心愁心与与明月明月， 随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！ 总结方法总结方法表达了作者对老友遭遇的深刻忧虑与对老友的思念，也有对当表达了作者对老友遭遇的深刻忧虑与对老友的思念，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。 66 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 作者通过九个组合的

40、作者通过九个组合的意象意象营造了一营造了一种种萧瑟苍凉萧瑟苍凉的意境，并借此的意境，并借此写出了浪迹写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀天涯的游子思念故乡悲苦的情怀( (或或: :有有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子家归不得、孤寂悲苦的天涯游子) )。例例1、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 小桥流水人家小桥流水人家 古道西风瘦马古道西风瘦马 夕阳西下夕阳西下 断肠人在天涯。断肠人在天涯。67意 象 与 情 感意 象 与 情 感月亮月亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨柳杨柳离别离别、

41、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好； 菊花菊花高洁、隐逸高洁、隐逸梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮云浮云漂泊漂泊68意 象 与 情 感意 象 与 情 感杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 69 答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情发作者的思乡之情。

42、【例【例2】阅读下面一首唐诗，回答问题。】阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城宣城见杜鹃花见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 注：注： 【宣城】今安徽宣城县。【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃，【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言方言 : :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴东、巴

43、西，合称三巴。泛指蜀地。 “子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？想情感？70例例3、（、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。答问题。(6分分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感( (其二其二) ) 陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用

44、夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，饱含热爱之情饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折第表达出字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨复失地的失望与埋怨。71七、看典故七、看典故，取用原来意义，取用原来意义 古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引典故是指诗文中引用的古代故事和

45、有来历出处的词语。用的古代故事和有来历出处的词语。用典用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。的表现力和感染力。典故有正用和反用两典故有正用和反用两种，种，正用就是取典故的原来意义入诗文；正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。反用则在诗文中反用原典的意义。 总结方法总结方法72例六、阅读下面一首元曲，回答问题。例六、阅读下面一首元曲，回答问题。 正宫叨叨令正宫叨叨令 无名氏无

46、名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。 注注侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。 请结合全曲简要分析请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。(2006浙江卷浙江卷) 简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（bn）的的“侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父”，而，而成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是“渔父