蒙氏语言听觉训练教案

1、 蒙氏语言听觉训练教案 教具构成：计时器或钟表 适用年龄：3岁以上。 教育目的：1、安静倾听周围的声音。 2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。 操作方法： 教师带领小朋友轻轻地站起来，双手叉腰闭上眼睛； 教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松； 教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友们闭上眼睛，不发出声音，当 听到计时器的声音时把眼睛睁开； 请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为2-3分钟； 铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上眼睛后，都听到什么声音了？ 请幼儿表达听到的声音； 重复一两次。 变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。 注意事项：1、也可用钟，听滴嗒声，或者三

2、角铁，碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意 力，睁眼也不能破坏安静环境。 2、闭眼时间2-3分钟。 活动名称：寻找声音 教具构成：眼罩、头饰 适用年龄：3.55岁。 教育目的：1、听觉辨别方位及发出声音的人。 2、提高专注力、思考力及反应能力。 操作方法： 1、 请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将 他围在其中。 2、 给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走，边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见 了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？” 3、 转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小 狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，

3、“抓住”发出声音的人。 4、 请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。 变化与延伸：听其他声音活动。 注意事项：1、不要将小狐狸绊倒。 2、其他小朋友不发出声音。 活动名称：给乐器找朋友 教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一对 适用年龄：34岁。 教育目的： 直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出回应。 间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。 操作方法： 教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。 教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。教师将乐器分成2组分给2组幼儿。 教师介绍游戏规则：老师指定一位幼儿奏响手中的乐器，其他参与活动的幼儿听到 后要对声音作出判断，与这

4、位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。 请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否一样。 进行其他乐器的声音配对。 更换参与游戏的幼儿，重复练习。 变化与延伸：全体幼儿围成圈，背向圈内，每人手中都拿不同的乐器，可以有2名幼儿的乐器是相同的，也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手，并奏响乐器。 注意事项：此活动可采取蒙眼方式进行。亦可根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。 活动名称：听铃鼓走 教具构成：铃鼓 适用年龄：34岁。 教育目的： 直接：感知声音的快慢，使幼儿学会根据声音的轻重缓急调节自己的步幅，培养节奏感 间接：培养幼儿敏锐的听力和快速反应能力，发展身

5、体的协调性。 操作方法： 教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天的新课是“听铃鼓走”。 教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓的节奏走，老师敲的节奏快， 幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。 邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃鼓，请幼儿一起走。 请幼儿来敲铃鼓，反复操作。 变化与延伸：1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时速度加快，舒缓时减慢。如龟兔赛跑的乐曲。 2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。 注意事项：幼儿之间不要互相撞到，或者挤在一起。 活动名称：听指令做动作 教具构成：幼儿须有认识五官和四肢的经验。 适用年龄：3-4岁。 教育目的： 直接：使幼儿快速反应出指

6、令做相应的动作，培养听力的专注性。 间接：培养幼儿服从的精神，和快速反应的能力。 操作方法： 教师取来小椅子坐下，介绍今天的工作。 介绍游戏规则：介绍发出声音指令，幼儿要快速反应出相应的动作，并作出来。 教师发出声音指令“摸摸你的头”“摆摆你的手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻 子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”.幼儿做相应的动作。 反复练习。 变化与延伸：加入一些互动的指令，如：“拉拉你旁边小朋友的手”“和*小朋友站在一起”“举起双手跟老师打招呼”等。 注意事项：视幼儿对各个指令反应的快慢决定指令重复的次数和频率。 活动名称：猜猜我是谁 教具构成：幼儿须有安静游

7、戏的经验。 适用年龄：3岁以上。 教育目的： 直接：学会分辨不同的声音。 间接：增强幼儿的听觉敏感性。 操作方法： 教师和幼儿一起围坐在线上。 宣布游戏规则：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知 道我是谁吗？”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。 游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间，戴上眼罩。示意一位幼儿说话，请幼儿 指出这位幼儿所在的位置，并说出他的姓名。 更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话语，更好语音语调，增加难度。 变化与延伸：1、猜者戴上眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。 2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位小朋友在罩眼罩之前记 住每个幼儿喜欢

8、的水果，再戴上眼罩进行“猜猜我是谁”的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进行。 注意事项：要保持操作过程的安静。 活动名称：传悄悄话 教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。 适用年龄：3-4岁。 教育目的： 直接：学会在安静的环境中认真倾听。 间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。 操作方法： 教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。 教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼儿的耳朵轻轻地说出，请 这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿那里，他要大声的说出来， 大家一起来订正。 活动开始，老师对身边的一位幼儿说：“我喜欢你

9、。”将话传下去，最后一位幼 儿大声的说出来。 更换幼儿和句子进行反复练习。 变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品，如“把这本书放在书架的最高一层上。”老师将书和悄悄话一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这个指令做。其他幼儿一起订正。 注意事项：当幼儿在传话过程中出现与原话不一致时，教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼儿的挫折感。 活动名称：看大画册听故事 教具构成：大画册 适用年龄：3-6岁。 第八讲 语言训练教案范例 初级：以状声词为主:在母音、音长、音调与节奏上有明显的变化，较容易分辨。 中级 高级 北京听力协会 教研部 陈刚勇 教学服务qq：118

10、46264教学qq群：22390294教学培训联系电话学服务微信号：cgy1305173000教 学 服 务 微 信 二 维 码 ： 蒙氏小班教学内容 一、日常生活教育： 1、教室常规 走线：协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。 徒手直线a、教孩子听着音乐走，保持距离； b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度； c、学会自然走，熟练后增加难度。 持物直线给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。：听力、记忆力、顺序性、差异性训练。 铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法。 拿取教具的方法a、正确掌握取放教具的方法； b、正确拿

11、托盘的方法； c、正确辨别标志符号。 认识物品a、认识班级物品； b、认识自己物品的位置。 正确使用危险品a、使用刀切物； b、使用剪刀； c、递剪刀。 2、生活礼仪 正确的坐姿及站姿跪坐或盘坐。 学会打招呼早上好、你好、再见。 学会搬椅子及正确开关门双手要轻轻的。 引导孩子学会感谢和道歉。 知道团体游戏的规则，并遵守。 学习如何打喷嚏、打哈欠。 用餐礼仪食不言、寝不语。 3、照顾环境 正确摆放物品。 学会收拾、整理。 做值日生、摆餐具。 4、照顾自己 教孩子有顺序地穿脱衣服。 正确穿脱鞋子。 学会洗手、洗脸。 学会漱口、擦鼻涕。 自己用勺进餐、喝水。 学会入厕、擦屁股。 衣饰框学会大小纽扣、

12、拉链、按扣、盘扣。 5、大肌肉动作练习 学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。 基本体操、律动。 6、小肌肉动作练习 五指抓从大颗粒到中颗粒再到小颗粒； 由易到难； 按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。 三指抓按颜色、大小、材质的不同进行分类； 练习点数，增加数量； 作配对练习。 二指捏较小颗粒的捏； 容器的高度及口径的变化。 一指摁：训练大指向下按的力量。 舀的工作a、舀固体； b、舀液体； c、用漏勺舀漂浮物。 倒a、有嘴有把的倒； b、有嘴无把的倒； c、无嘴无把的容器倒。 折对边折； 对角折。 敲敲接面要大些。 串珠子/扣子串的口从大到小； 形式排列地串。 缝穿线板

13、； 福氏教具G1。 夹可以让孩子分类夹。 撕从撕直线到撕图形。 挤针筒吸水； 带孔的塑料瓶。 剪用剪刀剪直线。 揉 食物的准备切馍片。 二、感官教育： 1、插座圆柱体感官展示配对练习； 序列展示用三阶段讲解概念； 使用教具做序列练习； 提供延伸教具强化； 完成纸上作业； 视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。 2、粉红塔感官展示：a、认识每块粉红塔，感知每块的大小； b、做塔与卡的配对； c、区分大小，掌握概念。 序列展示：a、从大到小进行排列； b、塔与卡的配对； c、用卡片进行序列练习； d、需要提供示范卡，制作要求必须按同 等大小； e、完成纸张作业； f、下学期进行三者量的比较； g、粉丝塔与延伸教具的练习； h