语文作文批改评语例文.doc

1、语文作文批改评语例文语文作文批改评语范例导读：我根据大家的需要整理了一份关于语文作文批改评语范例的内容，具体内容：在语文的作文写作中,作文评语一般是如何写的呢?下面是我整理的一些关于的相关资料,供你参考。语文作文批改评语精选 1.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性在语文的作文写作中,作文评语一般是如何写的呢?下面是我整理的一些关于的相关资料,供你参考。语文作文批改评语精选1.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。2.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。3.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。4.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情

2、。5.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。6.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。7.引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。8.论据充分有力，分析p 透彻合理，哲理性较强。9.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。10.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。11.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。12.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。13.心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无

3、遗。14.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。15.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。16.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。17.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。18.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。19.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。20.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。语文作文批改评语推荐1.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。2.情节变

4、化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。3.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。4.情节变化平淡无奇，缺乏新意。5.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。6.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。7.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。8.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。9.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。10.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。11.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深

5、刻的印象。12.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。13.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。14.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析p 不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。15.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。16.未能通过小事情反映大道理，"以小见大"的表现手法运用还不够娴熟。17.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。18.能够选择生活中具有典型意义的题材，事

6、件的代表性较强。19.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。20.虽述平常事，但分析p 透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。语文作文批改评语1.语言基本通顺，偶有不畅。2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。3.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。4.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要5.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。6.文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。7.文章语

7、言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。8.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望9.以饱满的激情，描写了重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。10.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。意想不到的赞！【人物作文加批改评语】 作文批改评语人物作文是我们经常学的作文类型,如何把人物作文写好呢?下面是WTT为您整理的关于人物作文加批改评语的内容，希望对您有所帮助!人物作文加批改评语一她多愁善感，她看透人生，她苦笑面对，她，就是我心中的名人照。作为中国历史上

8、最著名的女词人，很多人敬佩她的才华，说她是才女。没有人可以复制她的经典，她留下了名垂不朽的诗与词，作为她的崇拜者，我似乎读出了她的苦与乐，她的悲哀与欣喜。我喜欢她“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”那时欢喜的心情，语言朴实但又不乏高贵，没有一点点的做作，畅游湖上，不去考虑任何的事情，那时心中是一种怎样的释怀与自由啊!望着平静的湖面，只想欣喜不想忧愁，简直是一种享受。而夜中寻湖更多了一份安静与神秘，不小心惊起了鸥鹭，多么惬意啊!也难怪诗人会发出那样的感叹啊!北宋灭亡后，照连续遭到国破家亡的打击，过着颠沛流离的生活。一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，道出了多少对于生活不幸的感慨，道出了她对于自己的不

9、幸而自嘲似的安慰。写出多少的凄凉，多少的冷清啊!那句“雁过也，正伤心，却是旧时相识”又写出她多少年念旧、怀乡吊难的情感啊!我喜欢她的羁放与无拘无束，我惊叹她对于苦难是那种坚定与毅然决然。她是永久的美神，是无法取代的。虽然没有留下你的一张照片，但你的美却胜于沉鱼落雁的西施与昭君，高过闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，你的美无人可替。你的美，令我陶醉，是我永远的追求!你犹如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城!【教师评语】这篇文章写了照一生的遭遇以及诗作的变化，表达了作者对她的敬佩和赞美之情。文章引用照的诗词名句，描写、记叙、抒情相结合，语言典雅，感情真挚。人物作文加批改评语二假如我是一

10、棵小草，您就是大地，小草在大地上成长;假如我是一株花朵，您就是温室，花朵在温室中生长;假如我是一颗星星，您就是夜空，星星在夜空中闪烁。我敬爱的数学老师啊!一路有蜂飞蝶舞，一路有鸟儿啁啾，一路要有你陪伴多好!在刚上初一时，一切都那么的陌生。班主任就让我们推荐一下自己可以做些什么，像当小组长、课代表、生活委员啊什么的。我推荐我自己做了数学课代表。初次见到数学老师时，扎着一个小辫儿，她穿着朴素却不失端庄高雅。数学老师姓刘，叫刘紫悦。她说，直呼老师姓名是不尊重老师的行为，不知道老师姓名的行为也是不尊重老师。数学老师讲的课没有语文课的生动、英语课的有趣、生物课的形象，却有自己独特的教学方法，让每次上数学

11、课时学生都很活跃。数学老师讲的课大致可以可以分成三部分：复习巩固旧知识、预习学习新知识和当堂反馈。有一次，也就是上学期期末考试前吧。学生虽然都很活跃，可还是有些同学对数学中的方程搞不明白。于是，老师就根据学生对方程的理解，出不同题让学生来做。数学老师对学生们真的是费尽了心思啊!你们想想，有哪个老师能有这样的心思，这样的经历?还有，老师经常给学习较差的学生补课，让学生能跟得上课。并且时常有一些小测试，考得不好的话，老师会帮他分析p 错误的原因。数学老师就如一位母亲，无私的关爱我们，培养我们。这样的老师要能陪我们度过初中三年的生活该有多好!在我们的一生中，会有许多令我们尊敬的人。他们或许是我们精神

12、的支柱，或许是我们心灵的慰藉，也或许会影响我们一生!【教师评语】这篇记叙文记叙了数学老师关心、教育学生的事情，抒发了对老师的感激和赞美之情。文章开头精美，正文部分叙事具体，语言流畅，饱含真情，读来使人如临其境。人物作文加批改评语三由于你身材高大“魁梧”，视力超好，很“荣幸”，你坐在倒数一个。而我，明明是个近视眼，无奈咱班矮子太多。我，很不幸的坐在你的前面“噩梦”从此开始!“喂，你是不是想死啊!”你一脸怒气的瞪着我，还老是揉着你的膝盖。待老师转身在黑板上“涂鸦”之际，我以迅雷不及掩耳之速回头，一头雾水的问：“同学，咱可是文明人，说点文明话啊!别老是打打杀杀的，多伤和气啊!还有，上课认真听课好不好

13、?考试时考不好咋办”“扑通”你毫不客气的以九牛二虎之力将“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道，一踹才知道你的“踹功”很有影响力。“_，你来回答这个问题。”不知道是你长得太过出众还是你的“踹功”影响到了老师，老师转身第一眼就看到了你。唉说了让你认真听课了。将近成人个子的你站在那儿一句话也说不出，脸红得像化了浓妆。“坐下吧!下课来趟办公室，还有，上课别欺负同学。”你屁颠屁颠儿的坐下，脸色依旧。但你的眼神足以把我唉，幸好眼神不能杀人。不过话说，有必要那么生气吗?我不就是想试试我的铅笔尖不尖，在你膝盖上戳了一下吗?真是的，读了八年书还不知道“让邻三尺”!看来有必要让我给你补补思想课了。从此，你如黄河般一发不可收拾。每节课总会时不时踹上一脚，令人防不胜防。开始还能招架得住，半期下来你已掌握其技巧，每次踹得我落花流水、狼狈不堪。为了早日逃脱其“五指脚”，我以近视为名坐到了你前面的前面。心想：我们中间还隔着一同学的呢!我就不信你还踹得到。正在我沾沾自喜之余，因为咱们之间的那同学不认真，老师很果断的将他调到了你后面。无语，欲哭无泪，乐极生悲我们又“见面”了。毫无疑问，我的后半期是在