以《赤壁赋》为例谈课题教学方式的改革

1、以赤壁赋为例谈课题教学方式的改革受应试教育影响， 在语文教学中形成一种较为滞后的教学 模式，而在新时期这种传统的教学模式已经不适应时代的发展需 求，因此对语文教学进行改革已经成为教育发展的必然， 在本文 中笔者将以 赤壁赋 为例，探寻高中语文课堂教学的改革方法， 旨在实现应试教育向素质教育的转型。一、利用网络资源教学，激发学生学习兴趣赤壁?x是高中语文教学中一篇比较重要的文章，作者为 宋代的著名词人苏轼， 文章之中不仅有宋文的特点， 还有南北朝 骈赋的韵味， 是一篇写景的古文佳作， 同时在文章中还包含着作 者的一些人生观点， 通过这篇文章的学习， 学生的精神世界将会 深受洗礼。而在传统的语文教

2、学中，以填鸭式的教学方式为主， 学生只是被动的接受着知识的灌输，若是采用这种方式去进行 赤壁赋这篇文章的教学， 学生在主观的情感上就会受到压抑， 因此很难理解到文章的奥秘之处， 而在教学改革不断推进的过程 中，注重的是学生的情感体验， 为此在教学过程中教师应该从学 生的学习兴趣出发进行教学， 而能够激起学生学习兴趣的方式无 疑是多种多样的， 如利用网络资源教学， 教师可以采用多媒体的 形式，为学生播放“乌台诗案”的短片， 让学生了解作者苏轼在 写赤壁赋这篇文章时的背景与心情，同时教师还可以通过相 关背景音乐的播放，让学生在音乐氛围烘托中有感情的自由朗 读，这会让学生体会到“赋”的魅力。二、多种

3、教学方法结合，增添语文课堂活力在教学改革不断推进的过程中， 教师必须要转变以往的教学 思想，在教学中注重多种教学方法的结合， 这样才能使课堂教学 焕然一新，为高中语文教学注入源源不断的教学活力。以下笔者将介绍两种教学方法，首先是动态教学法，通过一些设想的方式， 使学生进一步了解文章，如在赤壁赋这一篇文章之中，教师 就可以与学生进行这样的互动假设，如若是苏轼当时没有经历“乌台诗案”，那么他是否能够写出这样的文章， 再或者若是没有这样的人生际遇，那么苏轼的写作是否会出现这样的转变，通过这种以身设想的假设方式， 激活学生的语文思维。其次是小组 合作教学法，这是教学改革中所倡导的一种教学方式，同时也是

4、一种以学生为主体的教学方式，有利于调动学生学习的积极性， 在采用这种教学方式前，首先教师要对学生进行分组， 然后通过 相关的问题，让学生合作探究，以赤壁赋为例，教师可以让 学生探究，“赤壁”对于作者和曹操各有什么样的含义，从而让学生更好的理解文章。三、提升教学综合素质，加快语文教学改革教师素质能力的提升，是教学改革的推动力量，因此作为一 名对学生学习成长负责的教师，在教学过程中一定要从自身出 发，全面的认识自己审视自己， 通过弥补自身的不足优化语文教 学。首先要转变自身教学观念， 放弃传统教学过程中师为尊这种教学思想，放下身价与学生主动沟通交流，同时在教学过程中要把学生当作教学工作的主体，转变

5、传统教学过程中“教”与“学”之间的关系，让学生可以真正的亲其师，信其道。同时为 了能够不断的提升自身的教学能力， 教师还要多去听取其他优秀 教师的教学经验，通过教学交流与教学反思， 采取学生更能够接 受的教学方式去传授知识。例如在进行赤壁赋这篇文章教学 时，教师就可以尝试去改变一下过去应试教育的教学方式，通过一些游戏方式与学生进行互动教学，从而进一步拉近师生之间关 系。四、合理安排教学进度，构建语文高效课堂在教学前教师就应该认真研究每一个教学环节，对课堂教学中课堂发生的情况提前制定应对策略，这样在教学的过程中若是出现偏离教学计划的状况， 教师也不至于措手不及，从而影响教 学效率。例如在进行赤壁赋这篇文章教学时，教师在课前就 应该做出这样的教学计划，首先课堂开始之前要让学生了解“赋”这种文学体裁特点， 通过学生对“赋”的认识， 去介绍苏 轼创作赤壁赋的写作背景，从而让学生了解作者是在何种心 境下写下的这篇文章，加快学生与作者之间的情感对话， 其次在 正文教学过程中，要注重对学生学习状态的观察， 当发现学生心 中存有疑问的时候，要及时的为学生进行解答。教学改革并不是一个空响的口号， 是需要付出实际教学行动 才能实现的，为此做为一名高中语文教师， 要明确自