6冬阳童年骆驼队——人教版五年级下册课件

1、人教新课标小学语文人教新课标小学语文五年级下册第二组五年级下册第二组 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的来，驼铃声悦耳动听，童年的“我我”站在旁站在旁边静静地看着。）边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚都有美好的童年，童年发生的事往往

2、充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧一起回忆他那充满稚气的童年往事吧! !作者简介及写作背景：作者简介及写作背景：“冬阳下的骆驼队冬阳下的骆驼队”是作者林海音在是作者林海音在童年记忆里最深刻的一个画面林海音是台童年记忆里最深刻的一个画面林海音是台湾著名女作家她原籍台湾，湾著名女作家她原籍台湾，1918年出生年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾林海音女士根据在年举家迁回台湾林海

3、音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了北京生活的点点滴滴写成了城南旧事城南旧事一书，深受读者喜爱一书，深受读者喜爱冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队一文正是一文正是城南旧事城南旧事这本书的序言这本书的序言 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 林海音林海音1919岁时就担任岁时就担任世界日报世界日报记者，记者，她写过不少脍炙人口的小说和散文。以北京她写过不少脍炙人口的小说和散文。以北京生活的点点滴滴写成的生活的点点滴滴写成的城南旧事城南旧事一书，一书，深得读者喜爱，后改拍成同名电影，还改编深得读者喜爱，后改拍成同名电影，还改编成了儿童连环画。成

4、了儿童连环画。19901990年、年、19931993年两度回到年两度回到北京，为两岸文学交流默默地工作。北京中北京，为两岸文学交流默默地工作。北京中国现代文学馆目前设有林海音文库，主要作国现代文学馆目前设有林海音文库，主要作品有品有林海音自选集林海音自选集林海音童话集林海音童话集等。等。 借助文中借助文中注音注音和和工具书工具书把课文读正确、流利。把课文读正确、流利。 思考：思考：课文以什么课文以什么顺序顺序记叙了作者的童年生活记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个作者回忆了童年生活中的哪几个片断片断，分别，分别在课文中的哪些自然段在课文中的哪些自然段？自学提示：自学提示：毡毡

5、卸卸 咀咀 （xi）（zhn）（毡帽）（毡帽）（卸货）（卸货）（j） （咀嚼）（咀嚼）毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖夏日不见骆驼夏日不见骆驼对童年生活无限念对童年生活无限念不由自主地嘴动不由自主地嘴动想到在寂寞的旅途中增加情趣想到在寂寞的旅途中增加情趣想替骆驼剪毛想替骆驼剪毛追问骆驼去处追问骆驼去处冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖夏日不见骆驼夏日不见骆驼自读课文，思考：自读课文，思考：1、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼

6、的、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的 片段片段,把你认为有趣的地方用把你认为有趣的地方用“”“”“划下来。划下来。2、在不懂的地方打上、在不懂的地方打上“？”学驼嚼学驼嚼议驼铃议驼铃 看驼毛看驼毛 问驼踪问驼踪 我站在骆驼的面前，看它们吃我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。呆了，自己的牙齿也动起来

7、。 我站在骆驼的面前，看它们吃我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样草料咀嚼的样子，那样丑丑的脸，的脸，那样那样长长的牙，那样的牙，那样安静安静的态度。的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地错地磨磨来磨去，大鼻孔里来磨去，大鼻孔里冒冒着热着热气，白沫子气，白沫子沾沾满在胡须上。我看满在胡须上。我看呆呆了，自己的牙齿也了，自己的牙齿也动动起来。起来。今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的

8、大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。自读课文，思考：自读课文，思考：1、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用片段？把你认为有趣的地方用“”“”“划下来。划下来。2、在不懂的地方打上、在不懂的地方打上“？”学驼嚼学驼嚼议驼铃议驼铃 看驼毛看驼毛 问驼踪问驼踪 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系

9、着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “ 为什么要系一个铃铛？为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是点声音，您不是说，它们走上三天三夜都

10、不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。也许，你的想法更美些。” 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “ 为什么要系一个铃铛？为什么要系一个铃铛？”我不懂

11、的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途

12、寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。也许，你的想法更美些。”自读课文，思考：自读课文，思考：1、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用片段？把你认为有趣的地方用“”“”“划下来。划下来。2、在不懂的地方打上、在不懂的地方打上“？”学驼嚼学驼嚼议驼铃议驼铃 看驼毛看驼毛 问驼踪问驼踪 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得

13、让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。脆。 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，冬天快过完了，春天就要来

14、，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。脆。自读课文，思考：自读课文，思考：1、围绕着童年

15、生活，作者写了几个有关骆驼的、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用片段？把你认为有趣的地方用“”“”“划下来。划下来。2、在不懂的地方打上、在不懂的地方打上“？”学驼嚼学驼嚼议驼铃议驼铃 看驼毛看驼毛 问驼踪问驼踪 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？” “谁？谁？” “骆驼呀！骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，总是问，总是问，你这孩子！你这孩子！” 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去

16、夏天它们到哪儿去？” “谁？谁？” “骆驼呀！骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，总是问，总是问，你这孩子！你这孩子！”夏天来了，再不见骆驼的影子，我又夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：问妈妈：“夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?” 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：才问：“谁谁?”正是这看似没头没脑的话，正是这看似没头没脑的话，才把小小才把小小“我我”内心对骆驼队的思念表现内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题的事情，

17、所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。问了出来。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去夏天它们到哪儿去？” “谁？谁？” “骆驼呀！骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问总是问，总是问，你这孩子！你这孩子！”童年的作者真是一个童年的作者真是一个 的孩子！的孩子！好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，队又来了，童年却一去不还了。童年却一去不还了。我是我是多么想念多么想念童年住在北京

18、城南的那些景色童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！和和人物啊！我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童童年重临于我的心头。年重临于我的心头。（直接抒情）（直接抒情） 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流我们仿佛

19、能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。逝、物是人非的感叹。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。骆驼队又来了，童年却一去不还了。读了这个句子，你体会到什么？读了这个句子，你体会到什么？ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。童年却一去不还了。仿说句子：仿说句子： 我已人到中年了，我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ，我也不会再，我也不会再 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，夏天

20、过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。童年却一去不还了。仿说句子：仿说句子：我已人到中年了，我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了；冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了； 冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了； 夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；童年一去不还了。童年一去不还了。 我默默地想，慢慢地写，我默默地想，慢慢地写，又看见又看见冬阳

21、下的骆冬阳下的骆驼队走过来，驼队走过来，又听见又听见缓缓悦耳的驼铃声。缓缓悦耳的驼铃声。童童年重临于我的心头。年重临于我的心头。（触景生情）（触景生情）我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。的驼铃声。童年重临于我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。头出现。读了这个句子，你体会到什么？读了这个句子，你体会到什么？ 为什么为什么“童年一去不还童年一去不还”和和“童年重临童年重临于我的心头于我的心头”。 童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又