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文档简介
1、对比中外教学方法教育在我们生活中占着举足轻重的位置。 它是我们文化的传承与 创新,是我们国家发展的重要组成部分,是现今社会科学技术进步的 必要条件。本文就中外教学方法差异及其原因进行简单分析,旨在通过比较,寻找我国教育理论的不足,并且寻找改革和发展的方向与方 法。如我们所见,中西方教学方法有很大的不同。我国的教学注重对 于知识的灌输,上课以教师讲授为主,学生被动的听讲,由教师引导 着建立知识体系,缺乏独立思考和发表自我见解的机会, 缺乏对知识 的求疑探新能力。而西方的教学法则不同。它认为学生在教学中不应 该是知识的被动接受者,而是积极参与者。因此,上课以学生为主, 激发其主观能动性,注重培养其
2、自我思考的能力和实际运用知识的能 力,以及鼓励其对知识的质疑和批判精神。这些差异的存在,是由于文化传统和社会背景的不同使得的中西 方在思维与行为、价值观等方面存在的差异导致的。我国几千年的封建专制文明中,以孔子为代表的儒家思想一直占 据着根深蒂固的统治地位。作为儒家行为基本准则的 中庸之道”提 倡以谦虚为荣,以虚心为本,反对过分地显露自己表现自我。止匕外,“一日为师,终身为父”,“人有三尊,君父师是也”这些无疑都表明中国人素有尊师重道的传统,因此,学生对老师所说的基本是毫不 质疑的。同时自给自足的农业文明,使得人们比较安分保守,缺乏开 拓创新。因此,我国从古至今一直传承着“传道、授业、解惑”的
3、教学方式,并注重对知识的灌输和积累,以及培养学生对知识和权威的尊重,使我国的学生欠缺分析有用知识以及去创造性地解决问题的能力,特别是勇于探索和开拓的能力。而西方的古希腊文明则是不同,它是一种开放的海洋文明。文艺 复兴运动是西方文明的思想基础。 它以人文主义为指导思想,即崇尚 个人为中心,宣传个人主义至上,竭力发展表现自己。谦虚”这一概念在西方文化中的价值是忽略不计的。止匕外,西方人看重个人的自由 和权利,追求个性的解放,注重实践和探索。因此,西方所实施的教学法主要注重培养学生运用知识的实际能 力,注重培养学生对知识和权威的置疑与批判精神,注重对知识的拓 展和创造。通过对中西方教学发法的比较及其
4、原因的简单分析,认为我国的教学方法可以从以下几个方面进行改革。1 .学生在课堂上应该占主体位置。学生学习和掌握知识的多少在很 大程度上是由本身决定的。一个人本身对学习的积极性和主动性很高 的话,那他对知识的学习和掌握也会随之提高。相反,若本身对学习 的积极性和主动性很低的话,那所学的知识能真正掌握的只是九牛一 毛。2 .教师应提高自身综合能力。教师应提高自身的组织、管理、讲授 能力和认识、分析、解决问题的能力及专业应用能力,更要提高逻辑 思维能力与创新、创造能力,还应提高对西方先进现代教学方法的学习、借鉴和运用能力等等,进而提升学生的专业应用能力,实践动手能力,创新思维能力,培养创新型人才。3 .改变教学侧重点,注重培养学生的实践能力。我国的教学内容一直侧重于对已有知识的传授,以及对知识的记忆,而忽视了对知识的 实际掌握能力,运用知识处理问题的实际能力,以及培养学生的自我 思考的能力,甚至束缚了学生的创新思维,而恰恰这些能力是在工作 和生活中不可缺失的部分,是推动我们国家进步发展的必要能力。4 .处理好传承和创新的关系。在学习借鉴西方现代教学方法时,我 们务必处理好传承与创新的关系。所谓传承,就是对我国的教学方法, 传承其精华与优秀成果,不因为借鉴西方教学经验而数典忘祖。 所谓 创新,就是虚心学习,借鉴并大胆引入西方先进的现代教学方法,但
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