四上科学二单元

1、小学四年级科学第一学期导学案学科：科学年级：四年级主备人：执教人：学习内容第二单元 寻访校园里的动植物6、校园里有哪些动植物课时第1节课型新授教材分析教材首先从学生已有的经验切入，让学生将自己所知道的动植物名称写下来，充分尊重学生原有的生活经验和知识基础。虽然每个学生的认识不同，但可在交流和讨论中明确下一步的探究活动主题。学习目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详

2、细的观察记录。5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。重点、难点了解校园里的动植物，知道分类必须有一个分类标准，能提出自己或者小组的探究思路。教学准备教师：有关校园环境的图片或多媒体资料。小组材料：放大镜、小铲子、记录本、白纸一张导学过程学生活动预设教师备注1交流关于校园里的动植物的已有经验。 (1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。 (2)学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，

3、教师也可以作适当指导。)1导入新课。 谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。 (1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。 (2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。) 明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。 观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟

4、学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。) (3)师生讨论观察中的注意事项。 活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。) 如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。) 2、小组按计划寻找、观察校园里的动植物。1、让学生谈谈这节课的收获？2、让学生提交寻访计划。 1、指导学生寻访计划。2、提出寻访时应注意的问题。学生活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)课

5、后反思：小学四年级科学第一学期导学案学科：科学年级：四年级主备人：执教人：学习内容第二单元 寻访校园里的动植物6、校园里有哪些动植物课时第2节课型新授教材分析教材首先从学生已有的经验切入，让学生将自己所知道的动植物名称写下来，充分尊重学生原有的生活经验和知识基础。虽然每个学生的认识不同，但可在交流和讨论中明确下一步的探究活动主题。学习目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并

6、能做好详细的观察记录。5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。重点、难点1、交流寻访结果。2、分析校园里动植物分布情况。教学准备教师：有关资料。小组材料：记录本导学过程学生活动预设备注整理寻访记录本，准备交流1导入。 通过上节课和课外寻访，我相信每位同学都有了自己的收获，这节课我们就来交流一下吧！1、分组交流寻访记录。 2、给动植物分类。 (1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。) (2)交流分类的方法和结果

7、。(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。3、画一张“校园动植物分布图”。 (1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。) (2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。) (3)设计小组的“校园动植物分布图”。 (4)交流并展示几个小组的作品。4、分析校园里动植物分布状况。(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?(2)你还有什么发现 1、你们在校园里寻找到了哪些植物和动物

8、?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。)2、指导给动植物进行分类。3、指导画一张“校园动植物分布图”。4、指导分析校园里动植物分布状况。5、小结。板书设计： 6校园里有哪些动植物动物：蚂蚁、蜘蛛、螳螂、蜈蚣、蟑螂、蛇、蚊子、苍蝇、蜻蜓、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、蝗虫、蟋蟀等植物：雪松、广玉栏、小叶黄杨、窝竹、太阳花、杜鹃花、葱兰、桂花树、千佛手、银杏树等课后反思：小学四年级科学第一学期导学案学科：科学年级：四年级主备人：执教人：学习内容第二单元 寻访校园里的动植物7、观察一棵树课时1节课型新授教材分析本课是在对校园里的动植物进行了全面的搜寻和观察之后的又一个活动主题。以一棵树为观察对象，全面

9、调查关于这棵树的特点，包括利用测量工具进行定量观察。学习目标1通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。2能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察，采集数据，并做简单记录。3能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。4用实际行动爱护树木，呵护它的成长。重点、难点1通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。2能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。教学准备1、教师准备：课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。2、学生准备：科学记录本、蜡笔或油画棒、白纸。3、小组活动材料：软尺、小尺子、放大镜等。导学过程学生活动预设教师备注1、思考，展开游戏。2、提出问题：怎样进一步观察这棵树?1导入

10、(1)谈话：我们已经观察了校园里的动植物，让我们来做个游戏：请同学们回忆一下你最熟悉的一棵树，试着用自己的话描述一下这棵树。然后，请几个同学来说说，猜猜他说的是什么树。 1讨论观察计划。(1)讨论：我们还可以观察树的那些内容?用什么方法观察?需要什么观察工具?怎样把观察结果记录下来?(2)交流。(在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面去思考，提出的内容和方法不要局限于教材列举的三个方面。适时评价，鼓励学生中有创意的想法。)(3)实施完成观察计划，并按教材上的提示进行自我评价。2、观察一棵树。(室外活动)(1)划分观察区域，领取观察工具。(2)提出观察要求和注意事项：观察时一定要做好记录；要尽量与

11、组员合作观察；注意安全；不伤害树木。(3)小组活动。(4)活动情况交流。交流以小组代表发言的方式进行。3给树做张“身份证”。(1)小组研讨：“身份证”上需要什么信息?如何制作“身份证”?(2)小组活动：设计个性化的“身份证”。(3)展示、评价1、学生谈收获。2、完成课堂作业。 1、指导制定观察计划。2、指导学生观察一棵树，并提出注意事项。3、指导给树做张“身份证”。板书设计： 7 观察一棵树树名：雪松树干粗：30厘米树龄：大约20年树高：大约15米叶形：针形用途：遮阴1、让学生谈谈这节课的收获？2、布置作业。课后反思：小学四年级科学第一学期导学案学科：科学年级：四年级主备人：执教人：学习内容第

12、二单元 寻访校园里的动植物8、小动物的家课时1节课型新授教材分析本课旨在引导学生将观察环境中的动物和动物生活的环境结合起来，从而领悟到动物和环境之间的关系，课文按照提出探究问题讨论制定计划分组探究整理资料得出结论课外延伸的过程安排教学活动。学习目标1了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。了解一些动物适应环境的事实。2能用多种方法观察小动物的生活环境。3能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。4意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。重点、难点能用多种方法观察小动物的生活环境教学准备1教

13、师准备：课前在校园里做一次调查活动；划分好各小组的观察区域；准备一些防蚊虫叮咬的药物。2小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。3学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。导学过程学生活动预设教师备注1、提出问题：怎样去探访小动物的“家”?2、小组内搞好探访分工。1导入展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。1讨论探究活动计划。(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在

14、哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题? 2小组活动：观察小动物的“家”。(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。(2)每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回教室，然后整理观察记录表。3交流观察结果，分析动物和环境的关系。4课外拓展：给动物做个“家”。1、学生谈收获。2、完成课堂作业。1、指导制定探究活动计划。2、指导分析动物和环境的关系。3、指导给动物做个“家”。板书设计： 8 小

15、动物的家蚯蚓的家阴暗潮湿1、让学生谈谈这节课的收获？2、布置作业。课后反思：小学四年级科学第一学期导学案学科：科学年级：四年级主备人：执教人：学习内容第二单元 寻访校园里的动植物9、观察蚂蚁课时第1节课型新授教材分析本课把观察的对象确定为蚂蚁，通过观察蚂蚁的外形特征，生活习性，形成对蚂蚁较全面的认识，为下一课全面认识昆虫的共同特征，形成昆虫的概念打下基础。学习目标1引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。2经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。3经历观察蚂蚁生活习性的过程，

16、感受到观察、研究小动物的乐趣。4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。6、在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。重点、难点经历探究捉蚂蚁的过程。教学准备1教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。2学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。导学过程学生活动预设教师备注1、提出问题：怎样去观察蚂蚁？1导入蚂蚁是我们的老朋友，它现在过的好吗?同学们想不想去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带上它喜欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢?(把蚂蚁当做老朋友体现了人与自然和谐相

17、处，以朋友的身份去探望使学生对蚂蚁有一种亲近的感觉，携带礼物既是日常礼仪又为后面的观察做准备。)1、让学生谈谈这节课的收获？1讨论怎样能找着蚂蚁的家?蚂蚁的家是什么样的呢?2蚂蚁的邻居住着哪些动植物?蚂蚁与它们相处得好吗?蚂蚁的家门口又有哪些非生物，它们对蚂蚁的生活有怎样的影响?3、研究用手边的工具安全去捕捉蚂蚁。分组讨论。1、学生谈收获。我学会了怎样捕捉到蚂蚁。1、指导怎样找到蚂蚁的家。(引导学生回忆蚂蚁的生活地点，寻访蚂蚁的栖息地，了解蚂蚁的生活环境。)2、指导分析蚂蚁的邻居住着哪些动植物。（了解生物之间的依存关系及生物与环境的关系。）3、指导怎样安全的去捕捉蚂蚁。课后反思：小学四年级科学

18、第一学期导学案学科：科学年级：四年级主备人：执教人：学习内容第二单元 寻访校园里的动植物9、观察蚂蚁课时第2节课型新授教材分析本课把观察的对象确定为蚂蚁，通过观察蚂蚁的外形特征，生活习性，形成对蚂蚁较全面的认识，为下一课全面认识昆虫的共同特征，形成昆虫的概念打下基础。学习目标1引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。2经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。3经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。5、能将

19、研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。6、在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。重点、难点经历观察蚂蚁生活习性的过程。教学准备1教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。2制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。导学过程学生活动预设教师备注1、提前观察蚂蚁的外形。1导入小蚂蚁在同学们的家里做了几天客，它们住得习惯吗?请同学们谈一谈喂养蚂蚁的过程中有哪些有趣的事情?1了解蚂蚁的外形。 (1)上一节课蚂蚁送给同学们一幅书法作品，这一节课蚂蚁听说同学们的画画得好，想请同学们给它画一张全身像，看哪位同学画得最像。(2)画画得像不像呢?我们与真实的蚂蚁比较一下，怎样才能看清楚蚂蚁的真面目呢

20、?这个爱动的小客人怎么才能安静一会呢?(3)学生交流。(可以在水槽中央放置一块石头，让石头在水面上只露一个小尖角，把蚂蚁放置在石头的尖角上，用放大镜观察。) (4)学生交流后，对蚂蚁的形体结构有了比较全面的认识后再画一只蚂蚁，其他同学补充和修正。 (5)小组合作，做一个蚂蚁模型。(展示、评价作品，进一步认识蚂蚁的形体结构。)1、学生谈收获。2、完成课堂作业。1、指导了解蚂蚁的外形。2、做一个蚂蚁模型。投影或实物展示。通过投影，让学生对自己的绘画作品进行点评，通过与实物的对比看看哪里画得像，哪里画得不像?在点评中让学生认清蚂蚁的身体分为哪几部分？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什

21、么位置？3课堂小结。 板书设计：9 观察蚂蚁外形特点：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足生活习性：杂食1、让学生谈谈这节课的收获？2、布置作业。课后反思：小学四年级科学第一学期导学案学科：科学年级：四年级主备人：执教人：学习内容第二单元 寻访校园里的动植物10、更多的小动物课时1节课型新授教材分析本课第一部分列举了一些小动物：蝗虫、蝴蝶、蜗牛、蜻蜓、蟋蟀、蚊子、苍蝇、蚯蚓等，将它们与蚂蚁比较，希望学生能发现蝗虫、蝴蝶、蜗牛、蜻蜓、蟋蟀、蚊子、苍蝇都和蚂蚁的特点相似，对这些动物进行一个粗略的分类。第二部分是运用昆虫概念来进行判断，进一步理解什么是昆虫。最后一部分是课外拓展。学

22、习目标1、知道身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。2、经历比较、分类、找共同特征的过程，通过比较给事物分类。3、经历运用概念对事物进行判断的过程。4、形成观察、研究小动物的兴趣。重点、难点经历比较、分类、找共同特征的过程，通过比较给事物分类。教学准备1教师准备：有各种小动物的挂图或者多媒体资料。2学生准备：课前捕捉一些小动物供课堂上观察。导学过程学生活动预设教师备注1、小组内介绍各自知道的小动物。1导入。(1)谈话：上节课我们观察了蚂蚁，谁能说一说蚂蚁的外形有什么特点?(复习蚂蚁外形的特点，为学习新课打基础。)(2)提问：你还知道哪些小动物，能介绍你喜欢的小动

23、物吗?1.(1)小组活动：观察课前捉到的小动物，把它们和蚂蚁进行比较，看看会发现什么。(这个观察、比较的环节也可以用图或者多媒体资料，如果条件允许的话，最好用实物观察。)(2)交流。(3)分类。把与蚂蚁相似的动物分为一类。2找共同特征，形成昆虫的概念。(1)小组讨论：把外形和蚂蚁相似的动物和蚂蚁放在一起，观察它们的外形具有哪些共同特征。(2)学生交流，师生讨论，达成共识。(3)教师讲述：像蚂蚁这样的动物，身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。具有这样特征的动物叫昆虫。(4)将结果记录在书上。3运用概念进行判断。(1)说一说，你们今天捕捉到的小动物，哪些是昆虫，哪些不是?为什么?(2)学生