青山不老 (3)

1、小学语文人教版第十一册16*青山不老教学设计一、导入读自读提示，明确目标。二.初读1.请同学们用自己喜欢的方式读书。2.说出老人的身份。(板书:山野老农) 3.让学生找出描写老人的句子。用自己的话说说，他是怎样一个老人？他是一个瘦小的老头。81岁老头。也许进去后就再也出不来的老人。一个拄着拐杖，慢慢迈步的老人。4.找出老人创造奇迹的句子以及段落。具体数字换算体会了不起的奇迹:学校总面积20085；1000015亩；老人造了3700亩林网（板书:了不起的奇迹）三.体会大环境之险恶1.老人在什么地方创造奇迹的？2.指名读第二自然段，其他同学想想，用一个词说说这里留给你的印象。（1）用一个词来概括这

2、里的大环境吗？风沙肆虐。穷山恶水。干旱沙尘暴盘踞之地。环境险恶（2）那是怎样的险恶呀！（板书:险恶）只要西伯利亚大风来临，庄稼轻则苗死花枯，重则连根拔起，干旱时地皮都会被掀掉一层。更有甚者据县志载:生接读:风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。（3）如此肆虐的西伯利亚大风并不是偶然为之，竟是常来呀！在这样的环境下，栽活一棵树谈何容易呀！它可能因（干旱）而枯萎；可能被（寒霜）冻死；还可能被（风沙）掩盖。 （4）师:不过，老人栽种的树苗不但成活了，还都是长得这样生机勃勃，这真是（了不起的奇迹）呀！就在如此险恶的地方，这个瘦小的老头，竟创造了这块“绿洲”。这“绿洲”是哪儿，是怎样的？四、初

3、读奇迹1.读第一自然段。（1）说说欣赏到的美景吗？可能是:美丽、这片树林生机勃勃、这是一片美丽的，富有生机的青山、这里的绿意盎然。（2）师小结:窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪，景色真优美。那让我们一起读一读，感受它的美丽吧。（3）生齐读第一自然段。2.这么富有生机的美丽树林到底在哪呢？认真预习的同学。肯定知道。明确:中国的晋西北。那我们就走进晋西北，看看哪儿除了这美丽的青山，(板书:青山)还有些什么？请同学们浏览全文。生看书。点评:真的很会读书，你们都能读出自己的感受。师小结:在这样的环境下，栽活一棵树谈何容易啊！它可能因（干旱）而枯萎，被（寒霜）冻死，被（风沙

4、）掩盖，不过老人栽下的树不但成活了，而且还都长得这样生机勃勃。这真是（了不起的奇迹）！创造这了不起的奇迹需要老人与环境作斗争的不屈精神。（板书:不屈）五.体会小环境的艰苦与老人的执着。1.如此险恶的环境老人凭借什么创造了这绿洲呢？请自由读文，寻找答案。（1）老人怎样战胜险恶坏境，课文第几自然段告诉了我们。生自由读第三自然段，找答案。找到后读一读。（2）你能用自己的话或几个词说说老人是怎样战胜的吗？明确:1.每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮杠上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。为了与险恶的环境作斗争老人（板书:起早贪黑，生活清苦）；2.共同植树的7位老汉，现在已有5人离世，妻子也离世（板书

5、:为了与险恶的环境作斗争老人“痛失亲友，生活孤独” ）；3.他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走（板书:为了与险恶的环境作斗争老人（放弃享受，选择吃苦:） 4.师小结:为了与险恶的环境作斗争老人“奉献一生，奉献生命 ”就这样一天一天又一天，从65岁到81岁，4475天，老人起早贪黑，过着艰苦孤独的生活，风雨无阻地与险恶的环境作斗争，终于创造了这了不起的奇迹15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。（板书:奉献）就是这样，生命不止，种树不息，这份坚持造就了了不起的奇迹生齐读了不起的奇迹。六、感受奇迹中青山一样的品格1.师深情朗读:“15年啊，绿化了8条沟，造了7

6、条防风林带，3700亩林网”。同学们此刻通过这个连串的数字，你的脑海中会浮现出老人什么样的形象呢?学生可能回答:伟大；值得学习；了不起；对植树造林很执着；坚韧，有毅力。2.老人呀，15年的艰苦漫长岁月，你放弃含饴弄孙的阖家之欢，独守这穷山恶水。到底是为了什么呢？“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”你质朴的话语在我们耳边响起。让我们看到了眼前独特的树林景观，明白了你的良苦用心。生齐读3.师引读。师:杨树、柳树，生:如臂如股，劲挺在山洼山腰。师:看不见它们的根，生:山洪涌下的泥埋住了树的下半截，师:树却生:勇敢地顶住了它的凶猛。师:这山已失去了原来的坡形，生:依着一层层的树形成一层层的梯。师:是

7、的，生:保住了这黄土，我们才有这绿树；师:有了这绿树，生:我们才守住了这片土。师:难怪老人说生:这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。师:如此质朴的语言之中是老人那颗绿化家园之心，保护环境之志，造福他人之精神那。4.难怪作者这样赞叹.生:作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。师：读这句话，你有什么想说的生质疑：另一种东西是什么东西？ 与“山川共存，与日月同辉”什么意思？师：有谁能理解？明确：老人与环境作斗争的不屈精神；绿化家园、保护环境的奉献精神；造福人类的精神。5.老人能与日月同辉，山川共存的吗？那与日月同辉，山川共存的到底是什么呢？6.师小结：老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的无私精神，这就是“另一种东西”，这一切将与山川共存、与日月同辉。对比朗读过去与现在七、回归课题，感受青山不老师利用板书总结：你们说得很好，有了老人战胜险恶的大环