坚持和谐发展打造优秀幼教团队

1、坚持和谐发展 打造优秀幼教团队永吉县朝鲜族实验幼儿园 龙慧淑幼儿教师要有爱心、细心与耐心，需要具有公正之意与淳厚之德，要有较高的教研能力，才能滋养孩子纯洁的灵魂，让他们在启蒙期获得优良的德性基础，为成人成才打好人格底色。所以，这就要求我们永远想方设法去提升我们教师团队的教育教学水平，与时俱进，不断创新。 一、 强化学习，更新理念。我园以“学规范，塑师德，展风采”动员会为切入点，分线分部门学习讨论，强调幼儿教师要有“一颗无私的母爱之心”，“两种先进的教育理念”，“三个十足的人格魅力”，“四项熟练的教育技能”，“六项基本的职业道德”，使教师进一步提高认识，真正感悟到作为幼教人必须“志存高远、爱岗敬

2、业、为人师表、教书育人”，必须具有“活泼、快乐、宽容、公正”的人格魅力，才能成为深受幼儿爱戴，让家长放心、人民满意的教师。我们在学习和实践的过程中明确了两种理念： 1、是坚持和谐发展的理念，为师德建设奠定基础。和谐是个体发展的需要，也是现代幼儿教育的新追求。我们把和谐发展作为师德建设永恒的主题，努力促进全园人际关系和教育秩序的和谐、幼儿身体和心理发展的和谐、教师师德修养与专业素质发展的和谐、全园硬件投入与校园文化的和谐，创设“和谐、真诚、勤奋、创新”的文明园风。 2、是坚持教育即服务的理念，办人民满意的幼儿教育。我们把幼儿园教育看成一种服务，幼儿和家长是“消费者”，是幼儿园信誉的决定性因素。在

3、这一理念指导下，每一个员工都把工作目标定位为服务幼儿、服务家长、服务社会，建立健全服务型的管理网络，每一个人都是服务网中的重要环节。只有人人具有优良的职业道德，才能保证高水平的服务质量。 3、面向社会，郑重承诺。一方面，教职工个人公开承诺，将幼儿园教师的师德师风规范归纳为“十要十不要”准则 ，以书面的方式发放给全体教职工，制作成版面长期公示在园门口。组织大家进行集体宣誓、公开签名，签订承诺书，主动接受家长的监督。另一方面，园内各职能部门根据自身的工作性质制订出规范细则，向全园教职工和家长及社会作出公开承诺。 二、动因激励 自主践诺 幼儿园管理的对象为两个特殊的群体：女教职工群体和幼儿群体，这就

4、更需要尊重人的身心发展规律和教育管理规律。要研究人不同层次的需要，刚性管理与柔性管理并重，管理者与被管理者之间用心灵与心灵交流，用生命与生命对话，激发人的内在动因，由道德情感的激活而产生恒定的道德行为。 刚性约束。一是完善制度。我园制订了师德“六心”目标：关心幼儿，耐心教育，真心待人，虚心学习，热心服务，全心奉献。出台了师德师风承诺制度和师德师风考核制度，修改奖惩制度，增加了关于师德师风的条款。二是落实责任制。每学期，教职工人人与分管领导签订师德师风承诺书，对师德师风工作责任进行层层分解：一把手负全责，谁分管谁负责，谁在岗谁负责，谁先发现问题谁负责。三是执行督查制。行管人员每天轮值，以安全和师

5、德为重点，对一日工作的各环节进行梳理；设立师德师风热线，网站上专门设了家园互动栏目和园长信箱，随时沟通；聘请部分社会人士、家长代表为师德师风监督员，随机督查。这样，让师德师风的管理融入到全园管理的“计划执行督查考核反馈改进”六个环节的流程，职责明确、奖惩分明。制度的刚性化、督查的公正化、考核的透明化、反馈的公开化都得到了保证。 三、人性化关怀。由于我园教师都为女同志，因而管理的过程更需要突出尊重人、关怀人和激励人的特点。首先是尊重人，让教职工参与过程管理。通过教代会对园务工作报告、管理制度、财务工作报告进行审议、表决，行使民主权利；利用教职工大会、公示栏等途径公开重点、热点问题，自觉接受监督；

6、园长室、党支部、工会每年开展征集意见和建议活动，尽最大可能提高民主管理效益。其次是关怀人，给教职工温情关爱。每逢教职工中有生病、生产或重大变故，园领导探望，帮助她们排忧解难；教职工过生日，工会及时送上鲜花和祝福；每年定期慰问离、退休老同志；工会开展丰富多彩的校园文化活动，愉悦身心，增进友谊。再次是激励人，激发自主践诺的原动力。一方面，运用物质动力，激发人的热情。我们制订津贴实施方案，设立成果奖，将考核结果与奖金挂钩，体现贡献与奖金成正比的关系，调动了大家的积极性。另一方面，运用精神动力，提高人的境界。我们组织教职工聆听名师事迹报告，举行演讲比赛，谈人生、谈理想；组织党员和青年教师外出参观，接受

7、革命传统教育；鼓励教师积极主动参加园内各项教学比赛活动，在不同层次上获得成就感，从而转化为教职工爱幼儿、爱幼儿园、爱幼教工作的内驱力，全体人员在工作中自发产生自律、自省行为，用灵魂浇灌灵魂，用人格影响人格。 四、多维考核 公正评诺 我园采用定性与定量评价相结合、园外与园内评价相结合、服务对象与同伴评价相结合等多维评价途径对教师践诺结果进行考核。 行风评议形成常规。建立健全了家长评议教师制度，每学期组织家长会、开放周、半日活动观摩、家委会等，通过问卷调查、面谈、家访等形式，请家长对老师的师德状况进行评价。 定期组织专项考核。每学期对教职工的师德表现都要进行一次评议，学年度结束时，请家长、本班组同

8、伴、中层以上领导、社区代表来园进行多方共同评议，每个人都会得到一个师德积分和排序，并将结果进行反馈。 抓住问题着力整改。在一日常规的管理过程中，以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，着力抓好集中整改和个别整改。凡发现的问题一个都不放过，园领导亲自过问，落实专人调查核实，一经确认，必须形成和执行处罚意见，责令当事人接受处罚的同时立即整改，同时在全园公示，要求全体人员引以为戒，直到有了整改结果并向服务对象进行反馈。 奖惩机制奖优罚劣。教职工的师德评诺结果纳入个人档案，作为竞聘、职评、评优的重要条件。实行师德师风“一票否决制”。凡被家长投诉并查实确有问题的，根据情节轻重和相关制度规定进行扣发津贴、书面检讨、诫勉谈话或解聘等不同的处罚；凡师德师风考核等次为不合格者，在本年度中取消参加评优、晋升、职称评聘、学科带头人和教学能手评选等资格。每年以评诺积分为依据评选园级师德标兵，如上级有师德类的表彰机会，一律在当年园师德标兵范围内进行民主推荐。对师德优秀的教师在津贴发放、评优、职称评聘等方面给予倾斜政策。对师德特别优秀、家长和社会评价较高的教师，为其拍摄一部人物专题片进行大力宣传，树为师德典范。奖惩机制的建立和执行为全园教