习作：我敬佩的一个人——抓住特点,写出敬佩教学设计(人教版四年级下册)

1、习作：我敬佩的一个人抓住特点， 写出敬佩 教学设计 （ 人教版四年级下册 ） 【习作内容】 我敬佩的一个人 【教学目标】 1 、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品 质、特长或本领。 2 、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。  3 、抒发自己真情实感，体现自我。 【教学重难点】 1 、通过具体事例表现人物特征。 2 、人物的语言、动作、神态、心理的描写突出人物形 象。 【设计理念】 我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学 还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走 马观花”。当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多 种感官参与观察。看得仔细，

2、问得清楚，想得全面，这才叫 观察。平时就要养成自觉观察与积累的习惯。生活犹如泉源， 文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。 生活是作文的源泉，真实是作文的生命。帮助学生梳理 生活经历，积累习作素材。认真落实“真写”与“写真”要 求，在求真的基础上尝试个性化表达。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入     同学们，在我们的平时生活中，总 会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留 下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许 是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本 领提醒着你那么今天这节课，

3、就让我们畅所欲言，用我 们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真实情感。 二、佳作欣赏引发兴趣 1 、集体交流     这是一篇什么类型的作文？写几个 人？这个人还必须是? （板书：我敬佩的一个人）  2 、从这个题目看：它的关键词是什么？  3 、小结：这也就是说，我们要通过一件事写出 所敬佩人的原因。 4 自读奇怪的“小摊主” （“我不是留着自己吃，是答应别人了。”“什么？不 都是买吗？我出2元，可以吧？ ”“不”没等小女孩说 下去，爸爸似乎恼怒了：“你一个小孩，不要太欺负人了吧！ 五元钱，到底卖不

4、卖？”“叔叔，您别生气。是这样，妈妈 搬东西回家，我临时照看摊位。刚才一位老太太为孙子买点 软食。只是小孙子摔在泥水滩里，老太太抱孙子洗手去了。 老太太说孙子太小，不会吃硬食，我答应为她留豆腐。” 小女孩笨拙地装袋、过称，说道：“六角钱。”老太太 掏出钱，只有一张 20元和一张 5角的钱。小女孩见了，笑着 说： “我没有零钱，您就给 5角吧！”） 总结：面对高出货物价值近十倍的价格不卖，而以低于 货物价值的价格卖了出去。为什么？答案只有一个：诚实守 信，答应别人的事就要做到！小摊主年纪虽小，但那颗诚实 守信的“金子般的心”却在闪光！ （1）你是怎样知道小姑娘有一颗“金子般的心”的。 （他们之间

5、的对话，人物的动作、神态） （2）表达了作者怎样的思想感情？ （对小女孩的敬佩之情） 4 小结：要把一个人物写好要做到以下几点： 选取具体的事例来表现人物的特征。 通过对人物的动作、语言、神态的描写来刻画人物， 从而突出特点。 三、确定人物感受品质 1 、确定写作对象。     生活中，谁给你留下了深刻的印象。 2 、明确敬佩原因。     这个人有什么高尚的品质、特长本 领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。 3 、选中典型事件。   &

6、#160; 他（她）做的哪件事最能突出这一 特点，先用一两句话概括地说出来。 4 、独立思考（生思考，师巡视） 5 、完成填空，确定中心 我敬佩         &#16 0;        &# 160; ，因为他（她）具有    &

7、;#160;    &#16 0;        &# 160;                的优秀品质（高尚 品

8、德，特长本领）。 6 、指导选材突出特点     要想突出人物的品质特点，我们必 须选择典型的事件，也就是说选择好材料十分重要。为此， 我们先来看道练习。 （ 教师事先打印好。 ） 哪则事例最能突出 人物的品质打对号。     人  物       品  质      &am

9、p;#160;  &#16 0;    事  例 陈丽萍勤学好问     1 、上课时， 她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室 去请教，直到弄懂为止。    2 、她的同桌忘记带作文本了，她 主动拿出自己的本子借给了同桌。 金老师工作认真负责     1 、金 老师家离

10、学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从 不迟到。    2 、金老师批改作业特别仔细，一 丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作 业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直 到弄懂做对为止 7 、默读题目  8 、  同桌讨论 9 、指名回答     小结：在这次作文中，选择的事例 必须突出人物的品质特点，即要做到：以小见大，摄取特有。 板书：（ 1）确定中心（ 2）选取事例（ 3）抓住特点 4 小结与过渡：刚才我们进行了练习、交流、讨论。 下面请同学们先定下自己写作的题目。 第二课时 四、梳理思路写前辅导 1 本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作 （1）我最敬佩的人他（她）让我感动 （ 3）他让我肃然起敬（ 4）难忘的陌生人 2 确定了写作目标，应怎样开头呢？ （生发言，举例，师总结） 板书：描写环境，渲染气氛 3 人物刻画，突出特点 板书：语言、动作、神态、心理 4 好的结尾能起到画龙点睛的作用 总结性结尾。 5 借助教材中的好词好句。 6 .范文引路一一“三不老爷爷 五、