分数的意义教案

1、分数的意义一、 教学内容苏教版小学五年级下册第四单元第一课时。（p52）二、 教学目标1.知识与技能 理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程。2、过程与方法 使学生经历有抽象到具体的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成。培养观察、比较 、分析、综合与抽象、概括的能力。3、情感态度主动参与数学活动，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。三、重点 分数意义的归纳与单位“1”的抽象。四、难点 把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。五、教具学具 ppt课件；八人一组准备12根小棒。六、教学设计 （一）创设情景，导入新课。 1、出示图片 一个苹果，一个蛋糕，一堆沙，一堆西

2、瓜。提问：你们觉得一个苹果，一个蛋糕的“1”和一堆沙，一堆西瓜的“1”的内涵有区别吗？小结：根据不同的标准“1”的内涵不断变化，我们把这个“1”就称为单位“1”.今天我们就学习与单位“1”有关的内容。（二）自主合作，梳理归纳 1、谈话 我们在三年级已经学习过分数。 请大家有3分钟时间完成例1 观察前三幅与第四幅有什么区别？ 小组讨论 汇报： 不同：前三幅是一个物体或一个计量单位。第四幅是有许多物体组成。 相同：都是平均分。 小结：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体都可以用自然数“1”表示，通常我们把它叫做单位“1”. 举例: 你觉得生活中的哪些物体可以看作单位“1”?2、认识分数

3、单位你还想研究别的分数吗？今天我们继续来研究 请大家拿出12根小棒，同桌分一分，说一说，看看可以有多少种方法来表示。 学生操作，教师巡视，引导学生用不同的表示方法。 学生汇报 教师板书：分数把“谁”分怎样分分几份表示几份12根小棒平均分2份表示1份12根小棒平均分3份表示1份12根小棒平均分4份表示1份12根小棒平均分6份表示1份12根小棒平均分12份表示1份从中你发现了什么？概况分数的意义 通过刚才的学习，你又学会了分数的哪些知识？ 谁能说一说什么叫分数？ 提问: 让我们看一看教材上又是怎样说的。 质疑： 你还有不理解的地方吗？ 你们怎样理解分数单位? 说说例1中的各个分数的单位，以及这些分

4、数有几个这样的分数单位。（三）巩固强化，拓展应用。 1、完成p52“练一练” 指名板演 小组代表纠错 老师引导学生纠正。 2、举例： 生活中人们常用分数进行描述，你能联系生活实际说说分数吗？ 请发过言的举手，共用多少人？占全班的几分之几? 大家掌声鼓励发言的同学。 生活中处处有分数。（四）总结 同学们我们这节课有什么收获？ 无论一个物体还是多个物体，都可以看作单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。今天的知识你学会没有？让我们来个小测试（五）课堂检测（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是铅笔总数的( )，2枝铅 笔是铅笔总数的( )。（2）有12枝铅笔，平均分给2个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的( )。（3）有18枝铅笔，平均分给2个同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的( )。（4）有18枝铅笔，平均分给3个同学，2人分得的铅笔是铅 笔总数的( )。（六）作业必做题 完成p56“练习八”1、2、3题。选做题 收集生活中的分数。（七）板书设计 分数的意义 无论一个物体还是多个物体，都可以看作单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。七、教学反思 1、注重情景教学，有利于激起兴趣。凝聚注意力，激活已由经验，形成思路策略，引发自主活动。 2、以学生已有知识水平