六年级数学上册《百分数的整理与复习》教案

1、六年级数学上册百分数的整理与复习教案教学内容：课本104105页的整理和复习及练习二十四的习题  教学目标：1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法， 2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。 3、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。： 4、体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点： 百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 

2、;教学难点： 比较复杂的百分数应用题。 教学过程 一、创设情境、导入复习 1、师：我们学习了哪些有关百分数的知识？2、百分数表示_，百分数也叫做_或_。3、百分数应该用什么形式表示呢？（）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。例如：百分之九十写作： 百分之六十四写作：百分之一百零八点五写作：（）读法：读百分数时，只要把百分数看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了例如： 读作： 读作： 读作：（设计意图：开门见山、点题导入，通过最基本的练习勾起学生对本单元知识的回忆。）

3、 二、回顾整理、建构网络 1、知识梳理 师：百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解？税款的计算方法，利息的计算公式。都是我们这一单元学习的知识，你能用自己喜欢的方法整理一下吗？ 学生独立整理，有困难的学生可以打开课本阅读 2、小组交流 3、全班交流，教师进行恰如其分的引导和点拨，可以用学生整理得结果揭示知识之间的联系 4、之后让学生针对自己的整理在进行优化完善 5、完成课本104页1、2题结合题目说

4、一说百分数、小数、分数的互化方法。 （设计意图：引导学生对已学过的知识进行回顾梳理，使淡忘的知识通过再现唤起回忆。缺漏的知识得以弥补并纳入记忆，理解肤浅的在新的条件下得以深化，达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。） 三、重点复习、强化提高 （一）基础练习 1、甲数是200，乙数是150。 （1）甲数是乙数的百分之几，算式 （2）乙数是甲数的百分之几，算式：_：_，把_看作单位“1”。_，把_看作单位“1”。 （3甲数比乙数多百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。 （4乙数比甲数少百分之几，算式：_，把_看作单位“

5、1”。 2、某校男生人数比女生少10%。 谁是单位“1”。 男生人数是女生人数的百分之几？ 已知女生有500人，求男生有多少人？ 已知男生有450人，求女生有多少人？把、两题进行比较，然后小结 3、李平家用600kg稻谷碾出420kg大米。他家稻谷的出米率是多少？4、一种电脑销售中第一次比原价3600元降低了10%，第二次又降低 了10%。这种电脑现价多少元？5、 小明统计了自己的储蓄罐里125个硬币, 其中一元的硬币占44% , 五角的硬币占20% , 一角的硬币占36%。储蓄罐里共有多少元钱？（二）综合练习 1、课本10

6、4页3、4题 2、练习二十四1、2、5题 （三）提高练习 课本中105页的第三题 是需要两次判断单位“1”的问题，可先让学生独立解答，讲评、订正时着重使学生明确两次都是降低了10%，但两次降低的钱数不一样，第一次降了7600元的10%，降低了760元；第二次是降了6840元的10%，降了684元。 （设计意图：通过多样的练习，建立起知识之间的纵横联系，使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一起的网络系统，达到举一反三、融会贯通的目的。这样安排，开阔了学生的思路，发展了学生的智能。） 四：自主检评，完善提高 通过今天的复习你有什么收获？我们今天复习的有关百分数的知识，是今后学习的重要基础，希望同学们能够真正理解、切实掌握。 （总评：本节课的复习，首先引导学生对所学知识进行回顾梳理，达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。再通过新颖多样的练习，建立起知识之间的联系，培养并发展了学生的智力。） 教后反思： 本节课的复习，首先引导学生对所学知识进行回顾梳理，达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。再通过新颖多样的练习，建立