高中化学课堂教学中对话教学的研究

1、    高中化学课堂教学中对话教学的研究    刘乃红摘要：随着新课标改革的深入发展，在这教学背景之下衍生的一种全新的教学模式：对话教学，它通过高度集中了新课标的教学精神和理念，不断地强调对话教学的重要性以及互动性。当前，对于对话教学的理论研究较多，然而实际教学的实战经验积累较少，尤其针对化学课程。本文通过对化学课堂教学对话进行分析，并且针对化学课堂对话教学开展的步骤进行研究，希望能对当下的高中化学教学带来帮助。关键词：高中化学;课堂教学对话教学在化学教学的实际领域之中，对话教学方式和思想已经得到大部分的教学工作者的认可和支持，但是由于目前对话教学的实际

2、经验和理论知识较少，为此，笔者试图从理论研究及实践操作两方面对化学对话教学这一教学思想加以探讨，使对话教学的理论真正应用于化学教学实践中。一、化学课堂对话教学在高中化学课堂教学的过程中，通过不断地打破原有的教学方式，来积极开展师生互动和生生互动的方式生成课堂教学的主旋律，将传统教学的灌输式的教学模式转变为学生积极主动地学习的方式，让教师成为课堂教学的组织者、对话者、引导者，引导学生带着自己的知识、经验、灵感、思考、实践、兴趣参与课堂活动，从而有效激发了学生的学习热情，引导学生主动地开展课内外的化学专题研究和化学调查，使得学生能輕松愉悦的环境中感受和体会到化学的乐趣，从而发掘出化学其独特的学科魅

3、力，通过家庭、学校和社会三者充分地结合，从而提高学生的化学素养。二、化学课堂对话教学实施的基本环节2.1积极搭建对话平台为了使化学课堂教学能够顺利的开展和进行，那么在开课的过程中要始终坚持以课堂教学的基本条件为支撑，通创设科学合理的教学环境，搭建起对话教学的学习平台，让学生能积极主动地参与到对话教学的过程中来，从而真正发挥好对话教学的优势和特长，打造出真正精彩的教学环境，完成教学目标。在进行化学课堂教学的对话形式，让师生之间能形成平等交流的平台，在彼此交流的过程中，具体可以包含三种含义：第一，平等的交流关系。只有在平等的交流关系的基础上，双方的产生对话的是最基本的条件，对于平等的关系具体是指人

4、格平等、知识平等以及权利平等的关系。第二，相互信任的关系。首先学生应该积极主动地相信自己，并且敢于发表自己的想法，乐于吸收他人的看法，共同创造。第二，学生要充分相信教师，并且能愿意敞开心扉，对于学生的创造能力深信不疑，在这次的谈话中学生和教师能共同受益，彼此尊重。第三，在进行交流互动的过程中，相互尊重的关系。也就是在师生之间和学生之间要相互彼此尊重对方的想法，每个人都有权利发表自己的看法，并且在这个过程中要认真吸取对方的优点，第一，学生要信任自己，敢于发表见解，乐于与他人分享看法、共同创造。第二，学生要，当彼此之间的观点出现分歧时不能强迫对方接受自己的观点1。（二）精心设计对话话题在开展化学课

5、堂对话的教学过程中，所遇到的问题又称之为“话题”或“主题”，抑或“议题”，对于化学课堂对话教学始终是坚持以问题为起点，通过对问题的不断探索和指引，从而构建知识目标。为此在开展对话形式是解决问题的核心特点。与教材进行对话，可以通过以下几个方面开展：第一，首先进行预习，当学生进行预习的过程中，学生会自行思考和查阅相关的资料，在开展教材对话，在这个过程中，学生能充分发挥自己的主观能动性特点;第二，当小组开展问题讨论的过程中，学生一般是通过合作形式开展生生对话，由于思想方面的磨合和碰撞，学生之间可以互相学习和吸收彼此的优点，如此可以有效解决实际的问题，明确哪些不能解决的共同问题。最后，当小组讨论完成之

6、后，学生可以对共同话题进行筛选，在开展交流和互动，在这个过程中，学生的学习积极性和主动性能充分调动起来，他们有效将自己的生活经验和实际的教学内容结合在一起，初步建构起了新的个性化认矢口2。（三）合理调控对话过程为了能使对话教学顺利开展，并且获得成功，教师在开展对话教学的过程中，应该坚持指导和调控。对话教学应该建立在民主和开放的环境中不断地进行深化，在进行课堂合作教学和讨论的过程中，由于讨论难免会出现喧闹情景，此时教师应弄清产生喧闹的原因，及时调整学生的学习状态，保证对话教学的有序开展。当学生在进行讨论的过程时，教师应该进行各个小组的巡视，对于遇到难题的小组，教师应该及时给予帮助和引导，积极鼓励

7、学生大胆发言，并且调控好学生的讨论氛围和情绪。对于学生的学习情绪对于学习而言是非常重要的，因此，教师应该积极投入其中，通过自身的行动感染学生，真正做到“思维活动有高潮，情感交流有激情。”且这种激情在教学中长盛不衰。调控学生的情绪，还可以运用幽默诙谐的语言3。总结在开展化学课堂教学的过程中，对话教学可以有效体现教师对每一位学生的关注，通过创设“对话”教学，教师可以在生动、真切的交往情境，构建了学生具体、真实的体验平台。没有对话，也就没有学生的发展。但就当前实际教学来看，化学课堂对话教学的顺利实施还会有一定的困难。参考文献：1刘彩婷.促进深度学习的高中化学教学设计与实践d.2019.2王畅1.研究性学习在高中化学课堂教学中