杜元巧音乐课件

1、学学指南指南用用指南指南 音乐教学分享音乐教学分享开阳县第二幼儿园开阳县第二幼儿园 杨毓琼杨毓琼 杜元巧杜元巧20172017年年1212月月8 8日日一位美学家曾经说过：一位美学家曾经说过：“有一双慧眼有一双慧眼看世界，整个世界的动态便成了他的看世界，整个世界的动态便成了他的诗、他的画、他的戏剧、他的性情便诗、他的画、他的戏剧、他的性情便会在其中怡养！会在其中怡养！”作为一名幼教工作者，我们该作为一名幼教工作者，我们该如何如何 ？ 重温指南艺术领域重温指南艺术领域 音乐教育的形式音乐教育的形式 感受美、表现美、创造美感受美、表现美、创造美指南指南：幼儿艺术领域学习的关键在于：幼儿艺术领域学习

2、的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造。和发现美，用自己的方式表现和创造。一一、重温指南艺术领域、重温指南艺术领域 艺术领域的子领域艺术领域的子领域 1、感受与欣赏、感受与欣赏 2、表现与创造、表现与创造 子领域：感受与欣赏子领域：感受与欣赏 目标目标1：喜欢喜欢自然界与生活中美的事物自然界与生活中美的事物2：喜欢喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品欣赏多种多样的艺术形式和作品子领

3、域：表现与创造子领域：表现与创造 目标目标1、喜欢喜欢进行艺术活动并大胆表现进行艺术活动并大胆表现2、具有、具有初步初步的艺术表现与创造能力的艺术表现与创造能力（一）、感受和欣赏：（一）、感受和欣赏：目标目标1：喜欢自然界与生活中美的事物：喜欢自然界与生活中美的事物典型性表现：典型性表现： 34岁：岁：容易被自容易被自然界中的然界中的鸟鸣、风鸟鸣、风声、雨声声、雨声等好听的等好听的声音所声音所吸吸引引45岁：岁：喜欢倾听喜欢倾听各种好听各种好听的声音，的声音，感知感知声音声音的高低、的高低、长短、强长短、强弱等变化弱等变化56岁：岁：乐于乐于模仿模仿自然界和自然界和生活环境生活环境中有特点中有

4、特点的声音，的声音，并产生相并产生相应的联想应的联想、捉鸟虫、玩雨捉鸟虫、玩雨滴滴.高跟鞋、敲高跟鞋、敲打物品打物品.商贩们的吆喝声、各商贩们的吆喝声、各类车汽笛声、各种动类车汽笛声、各种动物的不同叫声物的不同叫声.目标目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品典型性表现：典型性表现： 34岁：岁：喜欢听喜欢听声声音音或观看或观看舞蹈、戏舞蹈、戏剧等表演剧等表演45岁：岁：能够专心能够专心地观看自地观看自己喜欢的己喜欢的文艺演出文艺演出或艺术品或艺术品56岁：岁：艺术欣赏艺术欣赏时常常用时常常用表情、动表情、动作、语言作、语言等方式表等方式表达自己的达自己的理解

5、理解刚入园时：歌唱刚入园时：歌唱活动活动会专注地倾听和会专注地倾听和观看自己喜欢的观看自己喜欢的电视或某个广告电视或某个广告听着音乐进行听着音乐进行模仿模仿（二）、表现与创造：（二）、表现与创造：目标目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现：喜欢进行艺术活动并大胆表现典型性表现：典型性表现： 34岁：岁：经常自哼经常自哼自唱或模自唱或模仿有趣的仿有趣的动作、表动作、表情和声调。情和声调。45岁：岁：经常唱唱经常唱唱跳跳，愿跳跳，愿意参加歌意参加歌唱、律动、唱、律动、舞蹈、表舞蹈、表演等活动演等活动56岁：岁：1、积极参与艺、积极参与艺术活动，有自术活动，有自己比较喜欢的己比较喜欢的活动形式。活动形式

6、。2、艺术活动中能艺术活动中能与他人相互配与他人相互配合，也能独立合，也能独立表现。表现。孩子自主的哼孩子自主的哼唱，模仿哼唱唱，模仿哼唱在唱的基础上有了在唱的基础上有了一定的律动、舞蹈一定的律动、舞蹈与同伴一起创编、也能与同伴一起创编、也能单独地表现艺术作品单独地表现艺术作品 如：如：某大班的区角活动某大班的区角活动目标目标2：具有初步的艺术表现与创造能力：具有初步的艺术表现与创造能力典型性表现：典型性表现： 34岁：岁：1、能模仿学、能模仿学唱短小歌曲。唱短小歌曲。2、能跟随熟、能跟随熟悉的音乐做身悉的音乐做身体动作。体动作。3、能用声音、能用声音、动作、姿态模动作、姿态模拟自然界的事拟自

7、然界的事物和生活情景。物和生活情景。45岁：岁：1、能用自然的、音、能用自然的、音量适中的声音基本量适中的声音基本准确地唱歌。准确地唱歌。2、能通过即兴哼唱、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达的歌曲编词来表达自己的心情。自己的心情。3、能用拍手、踏脚、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲等身体动作或可敲击的物品敲打节拍击的物品敲打节拍和基本节奏。和基本节奏。56岁：岁：1、能用基本准确的、能用基本准确的节奏和声调唱歌。节奏和声调唱歌。2、能用律动或简单、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情的情绪或自然界的情景。景。3、能自编自演故事，、能

8、自编自演故事，并为表演选择和搭配并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或简单的服饰、道具或布景。布景。歌曲歌曲小兔子小兔子中班中班在农场里在农场里歌曲歌曲我是一个粉刷匠我是一个粉刷匠教育建议：教育建议：、让幼儿多接触大自然，感受和欣赏好听的声音。、让幼儿多接触大自然，感受和欣赏好听的声音。、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对音色、强弱、快慢的感受。对音色、强弱、快慢的感受。、经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对、经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。音乐的感受和体验。、有条件的

9、情况下，带幼儿去剧院欣赏文艺表演。、有条件的情况下，带幼儿去剧院欣赏文艺表演。、理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品是的手舞足蹈，即兴模仿等、理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品是的手舞足蹈，即兴模仿等行为。行为。、当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈、戏曲时，要耐心倾听并给、当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈、戏曲时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。予积极回应和鼓励。、经常和幼儿一起唱歌、表演，共同分享艺术活动的乐趣。、经常和幼儿一起唱歌、表演，共同分享艺术活动的乐趣。、欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱，模仿表演等自发的艺术活动，、欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱，模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。赞赏他独特的表现方式。、

10、在幼儿自助表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿、在幼儿自助表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。10、了解并倾听鱼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的、了解并倾听鱼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用创作意图，不简单用“像不像像不像”、“好不好好不好”等成人标准来评价。等成人标准来评价。实施实施指南指南应把握：应把握：、关注关注幼儿学习与发展的幼儿学习与发展的整体性整体性、尊重尊重幼儿发展的幼儿发展的个体差异个体差异、理解理解幼儿的幼儿的学习方式和特点学习方式和特点、重视重视

11、幼儿的幼儿的学习品质学习品质入脑入心，落实行动是关键入脑入心，落实行动是关键音乐教学活动的形式：音乐教学活动的形式：、歌唱活动、歌唱活动、韵律活动、韵律活动、音乐欣赏活动、音乐欣赏活动、打击乐器演奏活动、打击乐器演奏活动1、歌唱活动、歌唱活动概念概念以抑扬有节奏的音调发出美妙的声音，给人以享受。以抑扬有节奏的音调发出美妙的声音，给人以享受。目标目标学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能

12、与方法的指导同等重要。确歌唱技能与方法的指导同等重要。、歌唱活动的、歌唱活动的设计与组织设计与组织1 1、练声。、练声。（要富有童趣：小动物叫、问好（要富有童趣：小动物叫、问好.）2 2、引出主题。、引出主题。（小故事、谜语、图片、直接进入（小故事、谜语、图片、直接进入.）3 3、感受理解。感受理解。（听、看、念（听、看、念.）4 4、体验表现。体验表现。（多种唱的形式：哼、跟、接、独、齐、对、（多种唱的形式：哼、跟、接、独、齐、对、领、轮、合、表演唱领、轮、合、表演唱.）（注意：教师尽可能避免一句一句地教唱，避免影（注意：教师尽可能避免一句一句地教唱，避免影响幼儿对歌曲节奏、旋律的整体感受。

13、）响幼儿对歌曲节奏、旋律的整体感受。） 小蜘蛛小蜘蛛16162、韵律活动、韵律活动概念概念在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、速度，做有规律的动律性动作。速度，做有规律的动律性动作。目标目标发展身体动作的节奏感与协调性，能够创造性发展身体动作的节奏感与协调性，能够创造性地运用身体动作表现生活经验与个人情感地运用身体动作表现生活经验与个人情感、韵律活动的、韵律活动的基本内容基本内容1 1、韵律动作、韵律动作 A A、基本动作、基本动作 B B、模仿动作、模仿动作 2 2、舞蹈：使用身体来完成各种优雅或高难度的动作。舞蹈：使用身体来完成各种优雅或高难

14、度的动作。（幼儿舞蹈是由（幼儿舞蹈是由儿童表演儿童表演或或体现幼儿生活体现幼儿生活）3 3、音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴奏下，按一定规、音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴奏下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。则和音乐要求进行各种动作的游戏。 体验狐狸体验狐狸捉小鸡捉小鸡17173、音乐欣赏、音乐欣赏音乐欣赏是一种审美活动音乐欣赏是一种审美活动三个层次：官能欣赏、感情欣赏、理智欣赏三个层次：官能欣赏、感情欣赏、理智欣赏价值与目标价值与目标激发幼儿对音乐的兴趣，开阔音乐视野，培养幼激发幼儿对音乐的兴趣，开阔音乐视野，培养幼儿对音乐的感知能力、注意力、联想力、想象力儿对音乐的感知能力、注意力、联想

15、力、想象力和创造力。并在欣赏中获得初步的审美能力，陶和创造力。并在欣赏中获得初步的审美能力，陶冶情操。冶情操。丑小鸭丑小鸭124、打击乐器演奏活动、打击乐器演奏活动概念概念打击乐又称节奏乐：用各种打击乐器敲打出乐曲的打击乐又称节奏乐：用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节凑变化。节奏或节凑变化。价值与目标价值与目标主要体现在儿童演奏过程中身体各部分的协调、自主要体现在儿童演奏过程中身体各部分的协调、自己与同伴以及指挥等的合作与协调，以及对音乐整己与同伴以及指挥等的合作与协调，以及对音乐整体音响效果的寻求、对演奏状况的把握等，从而锻体音响效果的寻求、对演奏状况的把握等，从而锻炼与发展儿童的观察力、记

16、忆力、想象力、创造力、炼与发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力、自制力、合作协调能力等。自制力、合作协调能力等。幼儿园打击乐器演奏教学方法图形谱法图形谱法图谱法图谱法用自己最明白最简单的图画形式来表现音用自己最明白最简单的图画形式来表现音乐的方法。乐的方法。动作谱法动作谱法幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手、跺脚、拍腿、手腕花等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构。如：如：土豆一家土豆一家指挥法指挥法幼儿学会看指挥来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构的方法。为了达到演奏的效果，教师在活动中必须注意：为了达到演奏的效果，教师在活动中必须注意：1.教师本身的动作必须准确，洋溢着热情。教师本

17、身的动作必须准确，洋溢着热情。2.坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。3.教师首先可以用教师首先可以用身体动作身体动作指挥或者是指挥或者是语言提示语言提示，逐步过渡到用逐步过渡到用手势手势指挥指挥和和眼神眼神提示。提示。4.在演奏对象转换前，提前将自己的头部和目光转在演奏对象转换前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的对象。向下一个将要演奏的对象。幼儿园打击乐器演奏活动的要求：幼儿园打击乐器演奏活动的要求：1 1、选择适合的乐器、选择适合的乐器小班：串铃、铃鼓、响板、沙锤小班：串铃、铃鼓、响板、沙锤中班：增加木鱼、蛙鸣筒、小锣中班：增加木鱼、蛙鸣筒、小锣大班：增加大班：增加碰铃、碰铃、三角铁、双响筒、大鼓三角铁、双响筒、大鼓2 2、活动开始、活动开始 （1 1）听音乐的信号整齐地将乐器，从座椅下面）听音乐的信号整齐地将乐器，从座椅下面取出。取出。 （2 2）乐器拿出后，不演奏时将乐器放在腿上，不）乐器拿出后，不演奏时将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。发出声音，眼睛也不看乐器。 （3 3）开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器）开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好