陪伴零距离沟通不缺席个人心得体会2021字

1、陪伴零距离沟通不缺席个人心得体会2021字陪伴零距离沟通不缺席个人心得体会2021字 大家都知道，在学校里，班主任是与学生朝夕相处的人，是与学生距离最近的老师。我们教师与学生虽然每天都有近距离的接触，但是心理上的距离却是遥远的，而教育如果没有心灵上的接触和感应，再苦口婆心也只会劳而无功。教师只有走近学生，与学生进行心灵的沟通，才能达到良好的教育效果。 走近学生，多与学生交流 在身份上，教师与学生是师生关系，但在人格上教师与学生是平等的，要想做好学生的思想工作，教师单靠说大道理是不行的，必须深入了解学生，与学生平等相处。所以，我平时都是主动与学生打招呼，在与学生的交流过程中，注意语气，与学生合拍

2、，把自己也当成他们中的一员，缩短了与学生之间的距离。 为了让自己有更多的时间与学生交流，每天吃饭时间 ，我都习惯性地走到教室，看看有没有学生在教室。如果有学生在教室，我就会过去关切地问他们为什么还不去吃饭，学习上是否存在困难，作业完成情况如何。如果是班干部在的话，就会向他们了解班上的情况。还有每次考试前，我都会和一部分学生进行谈话，鼓励他们好好考试，考试后，我也会和考得不理想的学生进行谈心，帮他们分析考试失误的原因并给予安慰 。这样做，我有较多的机会与学生交流谈心，了解到学生的思想动态及班级情况，为班级管理打下良好的基础。 关心学生，为学生排忧解难 关心、热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃

3、一个学生无异于毁掉一个学生。每个学生都渴望得到班主任的关怀，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就需要班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱融化他们心中的"坚冰'，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 这学期，班里有一名从普通班滑进实验班来的学生xx ，刚开学不久，就有学校老师给我说，这个学生是他们村的，家庭经过几次大的变故，经济非常困难，学生性格也比较内向，让我多关心照顾一下。接下来的日子里，我就特别有意的去关注他，其实他的思想、态度各方面都很端正，学习也很用功，我也尽力地去帮助他，学校的各项资助我都帮他申请了。可就在几周前的一个周五，即将放学的时候，他

4、到办公室来找我 ，说不想参加周考，想回家，我问他为什么，他的眼泪刷的一下流了下来，说物理学不动，每次考试都在班里垫底，每周回去家长都会问学习成绩，感觉压力很大，所以不想念了。 我怔了一下，赶紧放下手里的笔，拉了个凳子，让他坐下，详细地询问他的情况，可能因为办公室还有其他老师 ，他也不好意思跟我说。我灵机一动，问他会不会打乒乓球，他说会，我说那陪老师打会球吧，他说可以，于是我拿着球拍和他一起来到了操场，很出乎我的意料，他的球技相当不错，我故意放低姿态 ，说老师不太会打，你要让着我。在打球的过程中，我们聊了很多 ，我也向他透露了我的一个小秘密 ，说我上高中的时候物理也很差的，但是我从来没有放弃过，

5、高考物理考的还算可以，上大学带家教还给人家补过物理呢。就这样我们边打边聊，不一会儿我看他脸上露出了笑容。下课铃响了，他说:"老师，我们不打了，我要去教室参加周考了。'看到他主动要去教室学习，我心里的石头终于落地了。临走时，他说:"老师，我能不能借一下你的乒乓球拍，我想在课间和同学们打球，'我说好啊，连忙递给他，说:"你拿去用吧，不急着还我。'在接下来的几周时间里，我发现他只要一下课，就奔向乒乓球台，也能和同学打成一片，性格开朗了许多。 深入学生，关注他们的内心世界 我觉得，作为一名合格的教师，应该深入到学生的生活中，去感受学生内心深处的世界

6、，找到他们学习落后的根源。 我班有一个学生小喆，也是这学期才到我们班的，从高一开始，他就被很多老师所熟知，因为他是当时我们学校招来的中考成绩优秀的学生，可是经过一年的时间，他的成绩大幅度下滑，很令我震惊。于是，我对这个学生产生了兴趣，为什么一个优秀的学生会退步成这样呢? 通过了解，我知道在他很小的时候家庭有点变故，父亲常年在外打工，没有时间照顾他，平日缺少父母的关爱，缺少别人对他的关注，一个孩子没有别人的关爱，他会觉得孤独，慢慢就会对一切感到无所谓，开始放松对自己的约束。尤其是疫情期间，正赶上他们家盖房子 ，他要一边上网课一边招呼工人，以至于网课没有好好上，再加上没人管教 ，不但课程落下来许多，而且也迷恋上手机，开学来以后怎么也跟不上 。 对这样的学生，如果我们能投入更多的关注，让他感觉到身边的人很重视他，他也会重视别人的感受。于是，这学期每周我都会找机会和他聊天，问他周末回去在家都干些什么，怎么吃饭，吃些什么等等，他也愿意什么都跟我说，并且也提了一个小小的请求，每周来带上手机放到我这里，因为他一个人在家，每周回家要买一些日用品和吃的东西，我也很爽快的答应了。一学期下来，我发现他变化很大，上课回答问题也积极了，也受到了各科老师的表扬。 著名教育家魏书生说过："教师应具备进入学生心灵