秋天的雨教学设计

1、秋天的雨教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学过程：一、 导入新课师：同学们，老师今天给大家带来一首有关秋天的诗，但是这首诗需要大家的一点儿帮助，你们愿意帮助老师吗？生：愿意（PPT出示）师：谁能结合图片把第一句补充完整，学生边说边出示诗句答案。师：同学们可真棒，现在这是一首完整的小诗了，谁愿意读给大家听。生：读诗。师：那在同学们的印象中，你

2、认为秋天是什么样地？可以用一个词来形容吗？生：五彩缤纷 五颜六色等等师：那谁使秋天这样“五彩缤纷”呢？今天我们就来学习第11课秋天的雨板书课题，齐读课题二、 初读课文师：课文时怎样写秋天的雨呢？请同学们翻开书42页，（PPT出示）根据要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子。生：自由读文。师：课文读完了吗？字都读准了吗？老师来检验一下好不好？三、 学习生字 1、 钥匙（PPT出示）钥匙的图片，让学生结合图片学习生字，并出示不同年代的钥匙图片，关于钥匙老师不仅有图片还有一些名人名，谁愿意来读。2、 衣裳 师：本课还有一个读轻声的字吗？ 生：读词，师：这个字的偏旁是党字头，但是这里老师要提醒大家，党

3、字头的字查字典时应查衣字底比如：掌、常都要查他们的下半部分。3、 趁 （PPT出示）那这个字你们会读吗？谁能组词。如果学生能说到成语，老师顺势说这里也有几个有关“趁”的成语.谁来读一读。同时老师会告诉大家，趁字有时是指利用时间和机会。4、 猜字谜师：同学们表现的真棒，老师想奖励一下同学们，我们来轻松一下，做个小游戏吧。猜三个生字并让学生组词5、 衔本课还有最后一个字，PPT出示衔和街两个字，学习区分比较四、 学习词组师：看看这些词组，你都能准确地读出来吗？PPT出示课文词组学生按组读词。师：其中扇字有两个读音，把它单独拿出来领同学们读，并把它放到句子中再找学生来读。生：读句子师：是呀，这神奇的

4、小扇子扇走了炎热的夏季，迎来了凉爽的秋天。PPT出示扇子图片 老师边说边再出示银杏叶的图片秋天来了，和小扇子长得一样的银杏叶也变成金色的赶来和同学们见面。我们都知道，银杏树被称为活化石，因为它在地球上已经生存了2.7亿年的历史。我们同学应该保护这种稀有植物。师：谁能带着感情来读一读这句话。生读句子，师评价。师：小扇子可真棒，它们扇走了夏季的炙热，邮来了秋天的凉爽谁愿意结合图片读句子。PPT出示句子五 、学习生字师：老师告诉大家这个爽字还是我们本课要求会写的生字，这个字要想写好，可不容易了，同学们可要仔细看好了1、出示优教通的爽字教学2、请同学们仔细观察“爽”字的书写笔顺，问：你们发现了什么？你有没有想提醒同学们的地方？3老师板书范读，刚才没有看懂的同学请仔细观察老师书写。组词4、PPT出示词语，生字扩词老师这里也有3个词，读要求，学生填空六、学习课文 师：发现同学们句子掌握的特别棒，那把这些句子放到课文中你是否还能读得这么棒呢？翻开书，找同学读课文，提要求，课文前4个自然段中每个段都隐藏了一个重要的句子，看看火眼金睛的你们能否找得到呢？生：读课文，并汇报每段的中心句。PPT出示句子，老师发现同学们找