幼儿园教案沉浮兄弟

1、设计意图：水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的 色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时， 孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨悔放进了金鱼缸，引来了许多 孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上， 有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉浮现象进行简单分类时不觉得枯糙，所以我 设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开始，先让幼儿说一说 水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我出示

2、“T”与“的标记，讲述了沉浮两兄弟的 外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在 这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让 幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上我才让幼儿通 过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出 结论必须以客观事实为依据。最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也 让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“T”、7”，能根据沉浮标记简单分

3、类。活动准备：各类时令水果若干，“T“与“的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，劈筐两只。活动过程：1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们 看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记 T）；弟弟叫沉下去，专吃沉在 水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记了）o 我们 可不要学他俩，”师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果 分出来。”幼儿教案沉浮兄

4、弟3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答。4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的， 哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的 水果在水里到底是沆是浮。幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮” 来表述。5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”幼 1 :“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”幼 2 :“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“T”、7”。7、师：“小朋友你

5、们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。8、和沉浮兄弟分享水果，结束。沉浮兄弟2017-07-1613:18 | #2 楼活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“T”、“，能根据沉浮标记简单分类。活动准备：各类时令水果若干，“T”与“的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，夥筐两只。 活动过程：1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果

6、，你们 看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记 T）;弟弟叫沉下去，专吃沉在 水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记 T） o 我们 可不要学他俩师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要群兄弟俩把水果 分出来。”3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答。4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的， 哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的 水果在水里到底是沉是浮。幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小

7、朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮” 来表述 C5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？幼 1 : “我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。“幼 2 : “我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“T”、7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。8、和沉浮兄弟分享水果，结束。小班科学教案：沉浮兄弟2017-07-169:21 | #3 楼设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以 1、请客开始，先让 2、幼 儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我 3

8、、出示“T”与的标记，讲述了 沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作 一个铺垫，在这当中我也 4、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是 5、通 过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，6、 在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识, 并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。7、最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据 沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分辜中结束本活动。活动目标：1. 观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2. 认识标记“T”

9、、“，能根据沉浮标记简单分类。活动准备：各类时令水果若干，“T“与“的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，劈筐两只。活动过程：1. 师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）2. 师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看 吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记 T）;弟弟叫沉下去，专吃沉在水 底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记丫）。我们可 不要学他俩.”师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄

10、弟俩把水果 分出来3. 师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼 儿自由讨论后回答。4. 师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪 些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水 果在水里到底是沉是浮。幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沆”和“浮” 来表述。5. 师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”幼 1 :“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”幼 2 :“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”6. 巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“T”、

11、“化7. 师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。8. 和沉浮兄弟分辜水果，结束。小班科学：沉浮兄弟2017-07-16 8:31 | #4 楼沉浮兄弟（小班科学）设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以 1、请客开始，先让 2、幼 儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我 3、出示“T”与“的标记，讲述了 沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作 一个铺垫，在这当中我也 4、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是 5、通 过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经

12、验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，6、 在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识, 并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。7、最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据 沆浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分辜中结束本活动。活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“T”、7”，能根据沉浮标记简单分类。活动准备：各类时令水果若干，“T“与“的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，劈筐两只。活动过程：1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什

13、么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们 看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记 T）；弟弟叫沉下去，专吃沉在 水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记了）o 我们 可不要学他俩，”师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果 分出来。”3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答。4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的， 哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的 水果在水里