《长征》教学设计方案(人教版五年级上册)

1、长征教学设计方案（人教版五年级上册）河南省商丘市民权县第三小学朱芳 课题名称长征 科目小学语文年级五年级 教学时间一课时（40分钟） 学习者分析学生已经掌握了学习古诗的方法，但是由于 本诗的写作背景离学生的生活较远，而且诗中运用了夸张、 比喻等多种修辞手法，学生理解起来有一定难度。教学目标一、情感态度与价值观1.通过学习本诗，了解红军历尽艰辛、不怕困难依然积 极乐观的精神；2.培养学生正确的价值观和人生观。二、过程与方法1.教给学生学习古诗的方法，并能学以致用；2.运用自主合作探究的学习方法，让学生自主学习。三、知识与技能1.学习本课的生字词，理解诗意；2.体悟诗情，能正确、流利、有感情地朗诵

2、本诗，培养 学生的语感教学重点、难点1.理解诗意，体会“云崖暖”“铁索寒” 的表达效果，体悟诗情，；2.初步了解律诗的特点。教学资源多媒体课件教学过程教学活动11.一、导入新课：同学们，在七十多年前的中国历史上，中国红军创造了 中国革命史上的奇迹，也创造了世界革命史上的奇迹长 征（板书：长征）今天我们所学的长征就是以诗歌的形 式向我们描述了红军长征的恢弘气势。教学活动2二、简介作者毛泽东生平及长征这一历史事 件：（课件出示）1934年10月，中国工农红军第五次反“围 剿”失败，为保存实力，从江西瑞金出发，开始长征。他们 历尽千难万险，破乌江、渡赤水、越乌蒙、渡金沙、强渡大 渡河、飞夺泸定桥、翻

3、越巍巍雪山、走过茫茫草地，历经一 年时间到达陕北。红军战士靠着自己的双脚，纵横11个省，完成了举世无双的二万五千里长征。 毛泽东回首这惊心动魄 的行程，心潮澎湃，挥笔写下这首壮丽的诗篇。（多媒体出 示全诗）范读全诗。教学活动3三、生自读诗，指名读诗，学习生字词，交流读后感受：1、学习生字词：重点学习“磅礴、逶迤、等闲、泥 丸”，其中，“磅”是多音字2、交流自学感受：自己读懂了什么，有什么疑问，鼓 励学生敢于发现问题、提出问题。3、生质疑：腾细浪走泥丸云崖暖铁索寒等，师生共同 解疑释惑。四、品读诗句，理解诗意：1、简介律诗的有关知识：首联颔联颈联尾联2、读首联，请学生展示：自己初读的感受，师引导

4、学 生理解诗意。1长征途中有许多困难， 根据你的了解， 红军都遇到了 哪些困难？（生联系自己读的长征故事，从衣食住行等各个 方面讲都可以。）师归纳：这么多的困难，用诗中的一个词 来概况：万水千山。红军面临的困难不仅仅来自自然环境， 更多的来自敌人的围追堵截， 所以“万水千山”代表的是 “千难万险”。2面对这些困难，红军战士却当做平平常常的事。理解 “只等闲”。3从首联中，你又读懂了什么？（读出了红军不怕困难、 藐视困难的精神。）你觉得这是一支（）的队伍！4怎么读呢？引导学生有感情地读这两句诗。3、红军战士跋山涉水，克服了重重困难，毛泽东同志 没有一一列举，在这里，他选取了哪些山和水呢？从后三联

5、 中找。“乌蒙五岭大渡河金沙江岷山”等。所以，首联是全 诗的总括，后三联是分写。按照学习首联的方法学习后三联，先让学生说出自己的 理解，再质疑，师生归纳诗意。1“五岭逶迤”都是哪五岭？出示五岭连绵起伏的图片, 师简介五岭绵延千里的山势。连绵千里的五岭在红军眼里却 像什么？ “腾细浪”，变得多么的渺小。你从这句诗中读出 了什么？（这句话通过夸张、比喻的手法让我们体会到红军 战士丝毫不把困难放在眼里的英雄形象。 ）这真是一支（）的队伍！指导读这句诗。 （同样的方法学习“乌蒙”句。 ）2红军战士不仅翻越了座座鸟飞绝、人踪灭的高山，而 且跨过了条条激流旋、波涛涌的大河，（出示大渡河水流湍 急的画面和颈

6、联）师简介：这两句诗中向我们讲述的是长征 途中两次著名的战斗：飞夺泸定桥巧渡金沙江，出示战斗画 面。师：巧渡金沙江战斗中，红军战士用智慧俘虏了敌军， 不费一枪一弹就取得了战斗的胜利，多么令人欣喜啊！理解“暖”字。读这句诗。3但是，长征途中，这样令人欣喜的战斗太少了，更多 的是与敌人的恶战。出示飞夺泸定桥的画面，当你看到这种 情景时，你有什么感觉？（心惊胆寒）理解“寒”字。4目睹这两种不同的战斗场面，你的心情一样吗？怎么 读呢？读出不同的语气。从这两句诗中，你又体会到红军是 一支（）的队伍！（勇往直前）5尾联两句，老师简介“三军”指的是哪三军？你读出 了什么？“喜”。你怎么理解这个“喜”字的？生

7、从不同角 度理解。从而可知，这还是一支（）的队伍！（乐观充满信 心）怎么读？五、总结本诗，升华情感这首诗只有八句，毛泽东同志就把波澜壮阔的长征历史 浓缩在这寥寥56个字，可见，这位伟大诗人领袖高度概括 的大手笔和胸怀天下的博大胸襟。让我们再来感受红军战士 的不怕困难、藐视困难、勇往直前、积极乐观！齐读全诗！六、拓展延伸：（在合唱长征的歌声中）师：同学们，历史的车轮 将我们带入和平的21世纪，在这幸福的时代，让我们发扬 长征精神，一起奔向强国富民的新的征途！教学活动4七、作业超市1、有感情地朗诵长征；2、课外查找并摘抄长征组歌；3、欣赏或学唱长征组歌教学反思在本节课的教学中，我认为成功之处是我始终 注重将学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人，发 挥老师的引导作用。让学生在积极的思维活动中，理解诗意, 体悟诗情，达到学生、老师、文本三者情感的共鸣。对于难 点的突破，主要通过多媒体课件的展示，创设情境，让学生