新课改下情境教学法在高中历史课堂中的应用

1、新课改下情境教学法在高中历史课堂中的应用摘要：随着新课程改革的不断深入，情境教学法受 到越来越多高中历史教师的重视，并将其运用到了日常的教 学过程中。在教学过程中，教师通过历史图片、文字史料以 及信息化技术等多种手段使得历史情境化，再现历史事件， 引导学生在教师所营造的情境中充分感知历史，从而有效的 提高教学效果。关键词：新课改；情境教学法；高中历史一. 前言当前，随着新课改的逐渐深入，在高中历史教学中情境 教学法凭借其高效性被广泛的应用。将情境教学法应用到高 中历史教学过程中，既符合高中历史的教学特点及教学规 律，又能有效的激发学生的学习积极性。因此，在高中历史 课堂中要根据教学内容合理的运

2、用情境教学法，在帮助学生 更好的理解和掌握历史知识的前提下，不断提高教学效果。二. 在高中历史课堂运用情境教学法的必要性（一）运用情境教学法符合高中学科的特点历史是人类社会的发展过程，历史学是研究这一过程的 科学。因此，历史知识存在一定的间接性、多维性以及发展 性等多种特点。这些特点就决定了历史这一学科的庞杂性及 复杂性，给高中学生留下的学科印象是：繁多、复杂。因此, 在高中阶段的历史学习过程中很有必要引入情境教学法，教 师根据教学内容设置具体且生动的情境，在模拟的氛围中， 透过繁杂的历史现象，有效培养学生的探究能力。（二）情境教学法能够有效的引发学生的学习兴趣高中的历史教学强调学生的主体性，

3、但与此同时要求教 师在教学过程中仍要发挥出主导作用，引导学生高效学习。 在教学过程中创设合理的情境不仅能够有效的激发学生学 习历史的兴趣，让他们置身于一种轻松愉悦的氛围中学习， 而且创设情境能够引发学生用理性的思维去分析问题，可以 引导他们的兴趣转化为学习的积极性。（三）情境教学法在高中历史教学中的运用符合高考的 命题思想近些年，高中历史的命题特点是用不同的史学范式命制 高考历史试题，如史学界广泛流行的生产力范式、近代化范 式、整体史范式、全球化范式等新思想、新思维、新观念在 高考试题中都有反映，而且大都成为耳目一新的高考亮点。 由此看来，高考的考查内容不再是局限于教材中的理论知 识，而是更加

4、重视对"新情境"的创设及运用。而这种新颖 的考核方式对高中历史教学提出了更高的要求，教师要在吃 透教材的基础上，重视对情境的设置，让学生在历史情境中 去感悟历史，巩固所学知识，以更好的备战高考。三情境教学法在高中历史课堂中的具体应用（一）根据教学内容创设合理的实物情境所谓的实物情境实际上是指具有一定历史教学价值的 文物或者是一些历史遗留物品，例如古代器皿、古钱币等， 还包括一些文物的仿品。创设良好的实物情境，不仅能够形 象直观的将教学内容展示给学生，而且有能够有效的激发学 生的好奇心，并在课堂上主动学习新知识1。例如，在讲 解高中历史必修二物质生活与习俗的变迁这一节内容时,

5、 教师可以在课堂上举办“服饰展示会”。在课前，教师给学 生布置任务，让他们分头去寻找我国的一些典型的服饰，例 如马褂、旗袍、中山装以及连衣裙等。在课堂上教师将学生 找到的服饰展示给全体同学，让学生去观察各式各样的服 装，让学生触摸到属于历史的东西，并且感受到历史就在我 们身边。教师可以在此基础上提出与教学内容有关的问题， 让学生带着兴趣和问题开始这一节课的学习。（二）运用幻灯片创设影视教学情境将现代化的教学手段运用到教学过程中能够最大限度 的调动学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果2。因此， 教师可以将与教学内容相关的图片、视频、音频等资料设计 在教学幻灯片中，以直观的形象再现历史事件，将抽象的

6、内 容直观化，以此来刺激学生的多重感官，激发他们的学习欲 望，引导他们主动学习。例如在讲解甲午战争中的黄海海战 的有关内容时，教师可以给学生播放电影甲午战争中有 关黄海海战的片段，让学生去亲自感受我国政府官兵为了维 护国家的主权不惜牺牲自己的性命，为国捐躯的悲壮局面。 通过观看视频既能帮助学生更加直观的感受这一历史事件， 同时又能激发学生的爱国热情，此外还能帮助学生更好的记 忆有关的知识点。（三）扮演角色情境教学在教学过程中，教师可以根据教学内容创设合理的角色 情境，让学生参与其中，鼓励学生对历史片段进行模仿，在 角色扮演的过程中去感受历史，领会知识。例如，在讲解古 代希腊民主政治这一节内容时，教师可以指导学生开办以 此“雅典公民大会”。在这一过程中教师先设计好传令官、 主席以及祭司和公民等的角色，然后让学生通过阅读课本以 及查阅相关的资料来完善大会的各个细节。通过这一活动学 生对于古代雅典的民主生活将有一个更为彻底的感知，同时 又能很好的巩固所学知识。四.结语在高中历史课堂，教师应该根据教学内容创设合理的教 学情境，让学生融入其中，在历史情境中去感知历史事件， 学习历史知识。充分的利用情境教学法将有效的激发学生的 学习兴趣，并最终提高教学效果。参考文献