人教PEP版三年级英语上册《Unit 2 第四课时》教案教学设计小学优秀公开课

1、Unit 2第四课时课时内容B. Let's talk. Let's play课时分析本课时在学习使用This is.句式介绍他人，以及使用Good morning向他人问 好的基础上，学习如何使用句式：Good afternoon向他人问好，及如何使用句式: Nice to meet you来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。教材的情景 图中是Wu Yifan到Mike家里做客。Mike把Wu Yifan介绍给了自己的妈妈。然 后John使用Good afternoon. Nice to meet you.来向Mike的妈妈表示问候。在这 样的情境下，学生能够很好地

2、理解这些重点句式的含义及用法，为他们正确地使 用这些句式提供了很好的范例。Let's play是一个针对本课时的重点句式进行的游戏。学生使用小手偶进行 角色扮演，来互相介绍、问候。在这样的游戏中以对话交际的方式操练本课时学 习到的有关介绍他人、向他人表示问候的句式。课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Good afternoon. Nice to meet you.2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3. 能够在真实的语境中运用句型Good afternoon.来向别人表示问候4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice to meet you来表达初次相识或

3、 被人介绍而相识时相互间的问候课时重难点1. 重点：能够听懂、会说、认读句式：Good afternoon. Nice to meet you.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2. 难点：能够在真实的语境中运用句型Good afternoon.来向别人表示问候能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice to meet you来表达初次相识或被 人介绍而相识时相互间的问候1教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 头饰、手偶教学过程Step 1 Warm up1. 播放字母歌ABC songoTeacher: Let's sing the ABC song toget

4、her.设计意图：以字母歌热身，用歌曲的韵律来激发学生的学习兴趣。同时，复 习上节课的知识，为下一个环节的学习做准备。Step 2 Lead in1. 呈现字母o, m, r, n, i, g, n,请学生猜出单词。Teacher: Look at these letters. What word is it? Put them in order.Teacher: Yes, it's morning.出示早上和下午的图片，请学生观察并猜测时间。Teacher: Look at the picture. Is it morning? Yes, it's morning. And

5、what do you say to your friends in the morning? Yes, we say good morning. Look at this picture. Is it morning? No, it's not morning. It's afternoon. Say with me, after, noon, afternoon. Boys read it please. Girls read it.（板书单词）展示12时整的时钟，讲解afternoon。Teacher： It's 12 o'clock. It's

6、noon.（指示 12 点之前）This is morning. Before noon, it's morning.（扌指示 12 点之后）After noon, it's afternoon. Let's read it in high or low voice.（教师大声读，则学生小声读。教师小声读，则学生大声读）设计意图：由猜单词引出之前学过的morning，再由morning引出本课时的 重点内容afternoono通过讲解，既让学生明白afternoon的具体含义，又对词的 构成有了初步的了解。大小声读的游戏，可以帮助学生有兴趣地操练单词的读音。 Step

7、3 Presentation1. 展示教材图片，讨论图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题认真 倾听。Teacher: Look at these two boys. Who are they? This is Wu Yifan. And this is Mike.（引导学生答出角色姓名）Who isthis woman?（指向Mike的妈妈）Let,s listen to the tape and find the answer.Teacher: Yes, she is Mike's mother. Where are they? What do they do? Read the

8、 dialogue and answer.2. 再次播放录音，学生跟读。Teacher: Listen to the tape again. This time please say with it.3. 学生尝试回答问题。Teacher: Where are they? Are they at Wu Yifan's home? Are they at Mike,s home? Yes, they are at Mike's home. Mike introduces Wu Yifan to his mum.设计意图：通过猜测主人公名字引入课文的学习。培养学生带着问题认真倾 听

9、的习惯和能力。检查问题的答案，确保学生听懂了对话的内容。跟读可以保证 学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确。而针对内容的 简单讨论，可以帮助学生理解课文内容。Step 4 Practice1. 练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。Teacher: Read the text freely. You can read it in pairs or in groups.2. 分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。Teacher: Let's read the dialogue in roles. Boys are Mike. Girls a

10、re Wu Yifan. I'm Mike's mum. Let's read. This time, girls are Mike. I'm Wu Yifan. Boys are Mike's mum. Let's read it again. Now, I'm Mike. Boys are Wu Yifan. Girls are Mike's mum.Teacher: Now who wants to be Mike? Who wants to play Wu Yifan? Who will be Mike's mum

11、? Let's find the best group.设计意图：先给学生充足的时间去练习读，在读的过程中，教师要随时给予 指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音准确。再通过两种形 式的分角色读课文，让学生熟悉对话内容及结构，为使用这些句式进行自主交流 提供可能。3. 展示一个人物的图片，向学生介绍这个人物，请学生跟他问候。Teacher： Hi, XXX. This is Sarah.Student: Good afternoon, Sarah.Teacher: Good afternoon. Nice to meet you.Student: Nice to meet

12、 you, too.Teacher: Please ask and answer like this. You can practice in pairs first. Then show your dialogue.设计意图：先与一个学生进行这样的对话交流，使他们可以顺利地将课文对 话迁移到这个练习中来。再请学生自由结组来进行对话表演。进一步使其熟悉本 课的重点句式。5. 使用头饰、手偶或人物图片完成对话。完成教材17页Let'splay的活动。Teacher: Let's play a game. Look, I have some name cards. Read the

13、 names please. Choose one and make a dialogue with it.（教师先抽取一条，给学生做一个 示范）Ichoosethis.Teacher：（请一个学生选择另一个名字，并展示给学生看）Good afternoon, （此处说出学生选择的名字）This is （说出自己选择的名字）。Student: Hello, XXX. This is XXX. Nice to meet you.Teacher : Nice to meet you, too.Teacher: Play the game in pairs. Then show your dialo

14、gue, please. I will find the best pair.设计意图：先由教师示范，让学生明白自己参与游戏的方式方法，以及要操 练的句式内容。再两人小组活动，以游戏的方式来操练重点句式的问答。Step 5 Summary1. 呈现自编韵句，再现本课重要内容，学生认真看、听。Teacher： Let's chant. Look at and listen to the chant first.Afternoon, afternoon, good afternoon, good afternoon.Good afternoon, Mike. Good afternoon,

15、 Mike.This is John. This is John.Nice to meet you, John.Nice to meet you, John.2. 再次呈现韵句，学生逐句学习。Teacher：Listen to the chant again. This time say the chant after me.3. 齐说韵句，结束课程。6Teacher： Let's say the chant together.设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢 快的氛围中结束课程，加深学生的印象。课堂作业一、请根据图片选择正确的姓名，补全句子。()1.

16、 This is .ElA. SarahB. Chen Jie()2. This is A. Mike B. John()3. This is .A. Chen JieB. Miss White()4. This is .A. Wu YifanB. Mike二、将下列单词按照正确的顺序排列成句子，把单词前的序号按照正确顺序 写在横线上。1. isthis Mike 3. to nice meet you 三、根据提供的语境，选择正确的句子。()1.早上，你向朋友问好，你会说：A. Good morning.B. Good afternoon.()2.下午，你向朋友问好，你会说：A. Good morning.B. Good afternoon.()3.当别人把一个新朋友介绍给你时，你会说：A. Goodbye.B. Nice to meet you.四、正确排列下列的句子，将其序号按正确顺序写在横线上。1. Good afternoon, Wu Yifan