诗歌《吹泡泡》说客稿

1、儿歌吹泡泡说课稿付茜一、说教材幼儿期是人一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，课题提高幼儿对语言的感受力，培养幼儿对文学作品的学习兴趣。小班幼儿思维具有直觉行动性并且好奇、好动、爱游戏。结合小班幼儿的年龄特点以及指南精神，我选择了儿歌吹泡泡进行教学。儿歌中描写的“泡泡”是幼儿生活中熟悉的、感兴趣的形象，儿歌短小、活泼，易于小班幼儿理解和朗诵。活动中我结合儿歌内容在游戏情境中引导幼儿诵读儿歌、体会儿歌语言的优美。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着的导向作用。目标的制定既要体现幼儿的主体地位，又要有很强的可操作性。因此，结合小班幼儿的年龄特点以及认知

2、能力的实际水平，我从情感、知识、技能三方面制定了本次活动目标。1.喜欢欣赏并朗诵儿歌，理解儿歌的内容。2.能在教师的帮助下尝试儿歌仿编，大胆表达自己的想法。三、活动重难点为1.重点：喜欢欣赏并朗诵儿歌，理解儿歌的内容。2.难点：能在教师的帮助下尝试儿歌仿编，大胆表达自己的想法。四、活动准备：根据教学内容和幼儿的实际经验水平，活动准备分为经验和物质准备经验准备：生活环节中引导幼儿观察洗手时的泡泡，对泡泡感兴趣物质准备：泡泡瓶若干，布绒玩具小猴，头饰五、说教法、学法幼儿是学习的主人，是活动的主体。结合指南中语言领域的学习目标和价值取向，为了枯燥的学习内容边成有趣的游戏，让幼儿在轻松、自由的环境中主

3、动探索，提高认识、获得能力，本次活动中我采用的主要方法如下1.游戏法：游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。2.综合法：活动中引导幼儿在玩的过程中观察泡泡，通过图片教师语言描述，使幼儿充分的感知和体会儿歌这一儿童文学形式。3.练习法：引导幼儿以“泡泡会落在哪里”进行想象，进行儿歌防编活动。六、活动过程（一）以角色情景激发幼儿活动兴趣。出示布绒玩具小猴子：“今天老师为大家请来了一位客人，他要和我们一起做游戏，你们欢迎吗？”（二）玩吹泡泡游戏，在玩的过程中熟悉儿歌内容1教师带上透视以小猴的口吻请幼儿闭上眼睛，出示礼物泡泡瓶，吹泡泡后请幼儿睁开眼睛看看是什么礼物。2.教师边吹泡泡边引导幼儿

4、观察并说一说泡泡是什么样子的？是什么颜色？在吹的过程中有意识结合儿歌内同朗诵出来。引导幼儿 自由追逐、捉泡泡，体会儿歌中“泡泡飞呀飞 ”的情景。3.请幼儿模仿泡泡怎么飞，进一步体会诗文。（三）师生一起变小结边理解、朗诵儿歌。1.教师以小猴口吻朗诵儿歌。引导幼儿回忆泡泡是什么样子的？泡泡飞呀飞，落到哪里了，泡泡怎么样了？2.和幼儿一起变做动作边朗诵儿歌12遍，并利用小猴鼓励幼儿大胆表达。（四）在观察的基础上，引导幼儿进行仿编。1.教师将泡泡吹落在胳膊上，引导幼儿说一说它落在哪里，怎么样了，并进行仿编示范。2教师继续讲泡泡吹到小朋友的头发上、衣服上、柜子上等，引导幼儿说一说泡泡落到了什么地方，怎么

5、样了，请幼儿把每一句编进儿歌里，使幼儿在观察与表达的过程中体会仿编的乐趣。（五）活动延伸到户外吹泡泡，继续进行仿编活动，进一步体会仿编活动的乐趣。故事中班花边帽子当妈妈说课稿一、 说教材幼儿期是人一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养幼儿对文学作品的学习兴趣。中班幼儿思维具体形象，活动好动，具有丰富和生动的想象力。结合中班班幼儿的年龄特点以及指南精神，我选择了故事花边帽子当妈妈进行教学。整篇故事构思巧妙、意境优美、语言简洁，情节生动活泼，易于幼儿理解接受。二、 说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着的导向作用。目标的制定既要体现幼儿的主体地位，又要有很强的可操作性。因此，结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平，我从情感、知识、技能三方面制定了本次活动目标。1. 喜欢听故事，理解故事内容。2. 在倾听和理解的过程中，感受亲情的美好与快乐。3. 大胆表达自己的想法和感受。三、 说重难点重点：理解故事内容，在倾听和理解的过程中感受亲情的美好与快乐