2021教师教育工作计划安排模板

1、2021教师教育工作计划安排模板教师教育工作计划安排1 一、学生基本状况分析： 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积存量，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行天天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油

2、站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标(听说读写能力的安排)： 1.识字写字 (1)熟悉常用汉字400个，会写汉字_0个。 (2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成优良的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用一般话正确、流利地朗诵课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。

3、 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：熟悉常用汉字400个，会写汉字_0个。 难点：养成优良的阅读习惯。 五、教学措施： (一)识字教学： 1.字理

4、识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，激励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动制定，激发学生识字的兴趣和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 (二)阅读教学： 1.重视朗诵的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗诵指导，采纳多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学：

5、 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 六、教学进度安排 略 教师教育工作计划安排2 一、班情分析: 我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据一定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗诵、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了优良的学习

6、习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的优良习惯。在本学期中我们应该持续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于革新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课

7、包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，_0个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗诵的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学

8、生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提升口语交际能力。 4、持续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗诵，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是： (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (2)学生与别人能大胆、自信的交流。 (3)加强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合

9、起来，联系生活实际识字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，注意强化生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗诵，表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的继续发展。 六、教学措施： 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安排： 第1周识字1、第1课

10、第2周第24课、语文园地一 第3周识字2、第56课 第4周第78课、语文园地2 第5周识字3、第910课 第6周第1112课、语文园地3 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课 第9、10周语文园地4、识字5、第1819课 第11周第_21课、语文园地5、期中考试 第12周识字6、第2224课 第13周第25课、语文园地六、识字7 第14周2629课 第15周语文园地7、识字8、第3031课 第16周第3234课、;语文园地8 第17、18、19、_周复习考试 教师教育工作计划安排3 一、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面

11、提升学生的语文素养，培养革新精神和施行能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，制定了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思索、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的平台。小学语文二年级下册教学计划 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后学习;有识字任务，没有写字要求。

12、“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“优待网。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后学习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活经验，在同类事物的罗列中认字。 二、学习目标 1、持续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别

13、指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并学习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成优良的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、持续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

14、养成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，加强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、本册教材应注意的问题： 1、

15、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教材书采用了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2、识字和写字教学应该注意的问题 教师应该激励学生通过语文课本以外的渠道，加强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，

16、切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求熟悉的字的标准。 关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲惫，写字不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。 3、阅读教学应该注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗诵的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多种形式，使学生在阅读施行中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的

17、指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参加到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的出色语言，还要注意规范学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文施行活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文施行活动。施行活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形

18、式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、教学要点及措施： 第一组;本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗诵中体会内容、体会情感、品味美感，做到朗诵与心得交融。 第二组;这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗诵心得时，可把重点放在“感上，

19、通过不同形式的朗诵让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗诵它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 第三组;本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生熟悉家乡的渴求和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 第四组;本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，

20、而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的革新意识和施行能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，常常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思索、大胆创造。 第五组;本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积存丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并激励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。 第六组;本组教材

21、围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗诵课文，在读中熟悉生字，在读中积存语言，在读中发现主人公的优秀品质、心得做人的道理。 第七组;本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思索这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成;教学时，要引导学生在朗诵中心得，培养学生做事要善于思索的习惯，同时学会正确地熟悉自己。 第八组;本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要激励学生积极地去观察、发现身

22、边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗诵、心得，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的“天空，引导孩子们去摘星星;学习阿德的梦，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦，再畅谈“美梦。 五、教学安排 第一单元15-17课时第五单元15-18 第二单元13-15课时第六单元14-16 第三单元15-18课时第七单元15-18 第四单元15-18课时第八单元15-18 教师教育工作计划安排4 一、学生基本状况分析： 本班共有学生名，经过第

23、一学期的学习，大部分学生能认汉字500字左右，部分学生能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写_0字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再强化写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行天天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个

24、专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各部分互相联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，持续执行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写

25、250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在学习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表(一)，列出了全册要熟悉的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标(听说读写能力的安排)： (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。 3、养成正确的写字姿势和优良的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5、能用音序法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、

26、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (三)写话 1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和出色情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的看法。 四、教学重难点： 重点：如何巩固熟悉的550字，

27、会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 五、教学措施： (一)阅读教学： 1、重视朗诵的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗诵指导，采纳多种方式。 3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 六、教学进度安排 周次时间教学内容 第一周3、23、8开学常规教育识字1 第二周3、93、151柳树醒了2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 第三周3、163、224古诗两首语文园地一识字二 第四

28、周3、233、295看电视6胖乎乎的手 7棉鞋里的阳光 第五周3、213、278月亮的心愿语文园地二识字3 第六周3、304、59两只鸡蛋10松鼠和松树 11美丽的小路 第七周4、64、1212失物招领语文园地三识字4 第八周4、_4、2613古诗两首14荷叶圆圆 15夏夜多美 第九周4、274、316要下雨了17小壁虎借尾巴 语文园地四 第十周5、45、10识字518四个太阳19乌鸦喝水 第十一周5、115、17_司马光21称象语文园地五期中考试 第十二周5、185、24识字622吃水不忘挖井人 23王二小 第十三周5、255、3124画家乡25快乐的节日 语文园地六 第十四周6、16、7识

29、字726小白兔和小灰兔 27两只小狮子 第十五周6、86、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七 第十六周6、156、21识字830棉花姑娘 31地球爷爷的手 第十七周6、226、2832兰兰过桥33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 第十八周6、297、5语文园地八复习 教师教育工作计划安排5 一、学情分析 从上学期期终测试状况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分60多分。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于模糊状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。 学习心

30、理方面，有1/4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的无论基础较差，也能保持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有l/3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不够，上课精神不振，回家很少复习课程，需要老师的催促才会有所作为;尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师一再强调才勉强完成作业。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来合计的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留

31、学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描述出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画，显示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题制定。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很合适诵读。此外，“写作口语交际综合性学习寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与

32、自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际是“科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中学习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描述了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲;春酒描述了故乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际也是围绕以民风民俗为主题制定。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正

33、确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主体会的能力。“写作口语交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方的施行活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度制定。各单元的“单元说明中都依据这三个方面制定了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面制定的学习目标如下： 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提升默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、严密的语言。