浅析土家族摆手舞进入渝东南大中小学校体育课堂的意义

1、    浅析土家族摆手舞进入渝东南大中小学校体育课堂的意义    颜希+黄亮+吴俊文【摘要】土家摆手舞是土家族的一种大型舞蹈，也是最具土家族民族特色的民间舞蹈。在以土家族和苗族为主要少数民族聚居地的渝东南进行推广和普及对土家地区的经济发展、精神文明建设和全民健身运动的开展有着划时代意义。本文通过对土家摆手舞的历史与发展进行阐述，对土家摆手舞进入大中小学校课堂的可行性进行研究与探讨，以使更多人了解土家族特色文化。【关键词】土家族摆手舞;渝东南;学校体育课堂2013年9月，中共重庆市委四届三次全会通过中共重庆市委、重庆市人民政府关于科学划分功能区域、加快建设

2、五大功能区的意见，决定将重庆市划分为都市功能核心区、都市功能拓展区、城市发展新区、渝东北生态涵养发展区、渝东南生态保护发展区等五大功能区域。渝东南辖黔江区、武隆县、是猪土家族自治县、秀山土家族苗族自治县、酉阳土家族苗族自治县、彭水苗族图叫做自治县六区县，是出去唯一集中连片、也是全国为数不多的以土家族和苗族为主的少数民族聚居地，以其独特的历史文化、浓郁的民族风情，逐渐发展成为全国知名的旅游热点地区。一、土家族摆手舞的历史及其发展情况摆手舞，是土家族的一种大型舞蹈。按其活动规模分为“大摆手、“小摆手”两种;按其舞蹈形式分为“单摆"、“双摆”、“回旋摆”等;按其举行的时间分为”正月堂”、“

3、二月堂”、“三月堂”、“五月堂”、“六月堂”等。而摆手舞作为土家族的代表性舞蹈在土家族广为流传。但是随着少数名族越来越汉化，摆手舞发展至今存在局限，只是在某些土家族地区少数人中盛行。本课题研究的目的是通过调查分析，使土家族摆手舞能广泛的在学校体育中播种并得到更好的推广，是土家族特色文化能得到更好的传承，从而使其在大众健身中也能得到更好的发展和推广。长期以来，民族传统文化尤其是民间体育艺术文化得不到有效保护的重要原因就是，我们自己祖辈留下的东西往往被当成“下里巴”文化而被排斥在中小学课堂外。在90年代中期，在一些土家族地区，摆手舞在学校体育推广良好，在一些中小学摆手舞作为庆祝一些节日而广为推广，

4、但是随着社会的进步，因为文化的影响及摆手舞群众基础薄弱，摆手舞已经被慢慢排挤了。二、渝东南地区大中小学生认识并掌握具有当地特色文化的必要性自中国加入wto之后，中国文化和国际文化在世界舞台上广泛的交流，这些文化交流活动在很大程度上打破了中西方文化的壁垒，多元文化涌入校园。尤其是多元文化良莠不齐，带来的多元价值观和社会思潮使学生们思想变得更加积极、主动、活跃和富有创造性，极大地增强了他们的主观能动性和创造性。尤其是西方强势文化的进入，对中国大中小学校主流文化形成了巨大冲击，各种文化思潮涌动，造成学生文化视角多维化，文化选择多样化，进而影响他们的价值观念、生活方式、行为习惯等趋向多元化。在价值观方

5、面，一些学生思想信念多元化，滋生了“享乐主义”、“崇洋媚外”、“个人主义”、“拜金主义”等不利思想，爱国主义、社会主义、集体主义观念淡薄，过分强调自我和个人价值;在心理方面，“垃圾文化”色情、暴力等大量传入校园，品味低级，消磨学生宝贵时间的同时严重影响了学生健康思想的形成。在这种大环境下，将具有当地特色文化的相关内容，带进大中小学校中，使学生深入了解并掌握当地特色文化，不仅表达了对少数民族文化的崇敬，更是对少数民族文化的传承，对学生、学校、文化都有着及其重要的作用。三、将土家族摆手舞引进学校体育课堂的意义1、丰富体育课堂，使学生德智体全面发展的需要普通大中小学体育课堂主要以田径项目、球类项目、

6、形体类项目为主，具有当地特色的舞蹈类项目较少，而渝东南地区主要以土家族和苗族自治区县为主，且各大中小学校中，少数民族学生较多。将具有民族特色的舞蹈融入学生学习和课课堂中，使各层次学生拥有更多机会了解民族文化极其重要。而土家族摆手舞，内容十分丰富，有表现古代战争的“马前舞”，再现狩猎生活的“打猎舞”，还有源于农业生产的“农事舞”，以及生活中的打蚊子，梳头发等等动作，形象生动，妙趣横生。活用于体育课堂中，不仅使学生按照教学要求完成了体育运动锻炼，更能使其了解到不同于其他体育项目的体育美学。2、发展民族文化特色，丰富学生课余生活土家摆手舞是土家族最具民族特色的民间舞蹈，摆手活动是其最严肃庄重的民俗文

7、化活动，其推广普及对土家地区的经济发展，精神文明建设和全民健身运动的开展有着划时代意义。当前，中国节日和节日文化研究的重要性和迫切性，成为时下社会关注的热点。发掘打造民族品牌的土家族“摆手舞文化节”，是土家族人民和地方党委、政府弘扬民族文化的一个突破点。同时组织各大中小学校投入进文化节，也丰富了学生们的课余文化生活。3、将摆手舞带进学校能帮助土家文化传承土家摆手舞是沿河土家文化的重要组成部分，摆手舞以祈求吉祥幸福为主题，表现开天辟地、人类繁衍、民族迁徙、狩猎捕鱼、桑蚕纺织、刀耕火种、古代战争、神话传说及饮食起居日常生活等广泛而丰富的社会生活内容，以史诗般的结构和炽热的色彩，向人们展示出一幅幅气

8、势磅礴的土家历史画卷和风情浓郁的土家生活画卷。但是，由于各种原因，确实被人类历史冷藏和积淀着丰厚的原始文化信息。并且，这些原始文化的遗存，更多地保留在土家民族的歌舞艺术之中。千百年来，也正是通过这些歌舞艺术不断地传递着土家族民族的原始文化基因，潜化和孕育着这个民族的心理机制，培养着这个民族的气质与性格，使这个民族在其发展道路上留下了一串鲜明而光亮的足迹。重庆市高等教育教学改革研究一般项目资助，立项编号：153362【参考文献】1 周  萍. 试论中国传统文化进大学校园的必要性j. 山东英才学院学报， 2011，7，1.2 陈亚芳. 土家族摆手舞的原生形态及其在现代的生存方式研究j. 文艺生活， 2012（2）：182-182.3 秦  晋. 土家族民族瑰宝“摆手舞”引入高校体育教学的初探j. 中国校外教育， 2008.