寄宿制学校后进生成因及转变策略

1、寄宿制学校后进生成因及转变策暁摘 要：从两个方面叙述了导致学生后进的原因，并提出一些应对策 略。关键词：寄宿制；后进生；原因每个学校都不同程度地存在着一定数量的后进生。对于教育工作者来 说，后进生的转化工作是学校教育的一个永恒话题。一、寄宿制中学导致学生后进的原因1. 主观原因主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为：(1) 部分学生的意志薄弱、情感脆弱、自觉性差、缺乏自信心在学习屮，对不懂的问题不去认真钻研，一遇到怵i难和挫折就退缩， 其至自暴自弃，导致学习成绩下降。(2) 缺乏责任感有些学生对作业练习等应付了事，不认真复习，久而久之，变为后进 生。(3) 学生的能力和基础差有的学

2、生从小就没有养成良好的学习习惯，学习的能力差，基础知识 没有掌握，不能认真主动地学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知 识的形成过程，久而久之学习退步，成为后进生。(4) 缺乏学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。当学生对某门学科产生学习兴趣时，他 就会产生力求掌握知识的理智感，从而提高自己的学习效率。如果学生对 前面所学的内容达不到规定的要求，就不能及时掌握知识，跟不上集体学 习的进程，导致学习分化。（5）学习方法不适应学习的要求有的学生学习方法不恰当，课前不知道预习，上课不专心听讲，课后 不认真做作业，不复习，有的则死记硬背课本内容，久而久之学习上造成 一个恶性循环，导致学习成绩后进。2.

3、客观原因客观上的因素也是导致学生后进的原因z-o主要表现在以下几方 面。（1）家庭方面家庭教育方式不当，方法不正确。寄宿制学校的学生大部分来自知识 层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，对子女的学习漠不关心，有的 过于溺爱，过于严厉，宽严失度，忽视了对子女的道德规范的教育和指导, 致使子女的学习目的不明确，形成不良的习性，成为后进生。有的家庭不 稳定，有的家庭赤贫，生活上的强烈反差，使孩子心灵受创，产生心理障 碍成为后进生。（2）教师方面个别教师缺乏正确的教育观、人才观、价值观、理论修养差，缺乏科 学的教育理论和教育方法。个别教师的专业水平较差，上课刻板无趣，无 法激发学生的学习兴趣。（3）社

4、会方面受市场经济利益的驱使，以及网络暴力、色情及不良的文艺作品、黄 色书刊等的影响，让好奇心强，自我控制能力又较弱的青少年学生极容易 产生价值观念的混乱，形成不良的行为习惯，致使一些学生过早地放弃了 求学的观念，进而沦为后进生。二、在实施后进生转化方面的一些有效策略1 加强教师师德师风方面的教育，提高教师的理论水平、教学能力2.重情感教育,关心后进生，增强后进生的自尊心、自信心，树立主 人翁的责任感3交给学生好的学习方法，让他们养成课前预习，上课专心听讲，认 真完成作业，课后复习的良好习惯4开设心理课，建心理咨询室，加强对后进生的个别心理辅导5建立后进生名册，并对单元检测、期屮、期末的成绩及时填写，期 末进行总结、评比6.适当降低对后进生的要求，以使他能体验到成功的愉悦7针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，取得家庭的配合, 达到家校合一，共同教育的冃的8集体帮助，鼓励为主转化后进生既是教师工作的基木内容，也是素质教育对每一位教育工 作者的要求。转化一个后进生和培养一个优生同等重要，面向全体，因材 施教