浅析《大学生英语写作中的错误分析》-文档资料

1、浅析大学生英语写作中的错误分析一、原文的简要概述湖北工业大学王珍的硕士学位论文大学生英语写作中的错误分析一共有六个部分，第一部分是引言，她详细介绍了研究的背景和研究的重要意义。我们都知道英语学习有四项基本技能：听、说、读、写，其中写作是最难的部分，即使许多大学生学过很长时间的英语，但是，却不能写一篇好的英文作文。对于学生来说， 提高他们的写作技能同样是非常重要的。作者引用了Raimes 的话“写作可以帮助学生去学习。”为什么中国大学生都认为英语写作是一项较难的任务， 作者认为原因有很多， 主要是中英文的思维方式不同， 当老师布置作业， 让学生去写篇英文作文的时候， 学生就会习惯性地运用中文的思

2、维方式， 导致作文出现很多错误。 鉴于本论文研究的重要意义， 作者认为写作之所以难，是因为它包含有许多方面的技能。 一些学者列出了学生在写作当中的不足之处， 第一，学生找不出词语来准确表达自己的意思；第二，学生缺乏组织篇章的能力，在学生的作文当中经常找不到主题句。 另外，分析错误能够帮助教师提高他们的教育教学质量，并且可以帮助他们分析学生写作当中出现的问题。因此，检测和分析错误将会给教师和学生带来很大的帮助。作者在第二部分当中以对比分析、错误分析和中介语为基础，详细审查了相关理论，并对它进行了文献综述。Lado 发展了对比分析， 他认为如果母语和目标语相似，母语的语言结构和语言习惯对目标语言有

3、正迁移的作用。相反，如果母语和目标语言不同，就会产生负迁移的作用，随之错误就会产生了。美国语言学家 Selinker 发展了中介语并认为中介语是第二语言习得者在学习的特殊阶段所使用的语言系统。在第二章的最后部分， 作者介绍了错误分析的相关研究和语言错误比例研究，她仅局限于一种语言错误的研究并对错误的研究缺乏数据证明，只是简单列举写作中的错误。第三部分叙述了整篇论文的研究设计， 作者仔细研究了湖北工业大学电子专业和经济专业大二年级的110 个学生，研究找出他们作文中的错误， 并分析错误的原因。 使用了研究方法及研究工具，研究步骤为：布置写作任务教师批阅分类错误评分评等级分析错误给出建议。作者在第

4、四部进行的是研究的结果与讨论。在这一章节中，基于定量研究， 作者收集了许多的数据并且对写作的错误进行了分类和分析，最后找出了错误的原因。作者以Substance 为例，从四个方面做了错误分析。 Substance 从两个方面拼写错误和标点错误。词汇层从两个方面选词错误和搭配错误进行分析。 语法方面从两个方面形态学错误和句法错误进行分析。 形态学错误从冠词、名词单复数方面进行分析。句法错误从时态、重复、比较级、省略、被动语态、连写句、语序、中式英语进行分析。找出最后错误的原因是语际错误，就是母语的迁移作用，它从三个方面进行论述，语言迁移、文化迁移和思维方式迁移。语内错误，既学习者在第二语言的学习

5、过程中根据已获得的有限的和不完整的目的语知识， 对语言做出的不正确的假设， 因此推出偏离错误的结构。作者从规则泛化，规则限制的忽视，规则不完全的运用，错误的假设四个方面进行详细的评述。作者在第五部分讲述的是对英语教学的一些建议。 他首先分析了学生对待错误的态度及错误的更正。 英语教学的建议分别从词语教学、语法教学、文化教学和写作教学这几个方面进行叙述。错误的更正从两个方面进行叙述，即教师更正和学生自我更正。本章的最后一部分作者以问卷调查的形式了解学生对待错误更正的态度，有五个方面的问题：一是学习者是否应该更正错误；二是更正哪种错误；三是什么时候更正；四是谁帮助更正；五，如何更正。二、对原文的简要分析作者研究的观点目标比较明确具体， 重点突出。 但还存在一些不足之处，具体表现在：（ 1）作者研究的对象过于单一，可以选择对不同