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1、精选优质文档-倾情为你奉上2014-2015第一学期四年级数学期中试卷分析 一、试题分析:本次数学试卷命题检测的范围比较全面,难易适度,覆盖广泛,各部分分值权重合理,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养情况。试题共计六个大题:填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,考核方式灵活变通,注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。该试题以能力立意命题,体现了数学课程标准精神,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教法和学法的引导和培养。二、学生答题情况分析: 1
2、、审题不够仔细,解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心,不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真,没弄清题的意思或要求导致错误。2、基础知识基本概念掌握不牢。3、动手操作能力差。4、知识的应用能力差,特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题的第3、第4小题,特别是第4小题许多学生不能进行知识的整合,找不到数量间的关系,不能学以致用,思维混乱。5、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错得数;应用题抄错数,判断题不能正确运用知识进行判断。6、书写的规范程度还有待进一
3、步提高。很多学生不善于利用草稿纸,直接下笔在卷子上写,对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。四、对今后教学工作的建议、改进措施 。1、注重数学方法、数学思想,抓课本,抓基础。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。2、注重对知识的过程性探究。数学知识起源于生活,而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。所以,
4、今后的教学要立足于教材,扎根于生活。让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。体现数学的来龙去脉。3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对数学学习有推进作用。 教学中,教师应采取“多元化”的评价方式,不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评,让学生快乐地学习。4、培养学生良好的学习习惯。有很多学生本来会做的题目都会失分,原因就是心浮气躁,没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。5、注重培优转差工作。充分的拓展优生的发展空间,采用多种策略尽可能地辅差转差
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