掀起美的盖头来——写好作文的开头、结尾

1、 请点击相关内容考纲解读以例说法返回返回考场作文的开头、结尾是阅卷老师非常关注的位置，因此，一个精彩的开头和别致的结尾，定能为文章增色不少，进而赢得高考阅卷老师的青睐。古人把精彩的开头与结尾分别比喻为“凤头”、“豹尾”，充分证明了开头与结尾在文章中的重要性。那么，什么样的开头才能称得上“凤头”呢？标准就是：一简，二新，三美。即开篇要简洁入题，令人耳目一新，富有美感，引人入胜。如2012年高考上海卷优秀作文灵光一现的开篇就宛若明丽的“凤头”，动人心魄：“如果智慧是一朵莲花，那莲花正中一定擎有一支点亮的蜡。虽然荧荧的那一剪光微弱暧昧，但我也要它骄傲地捧出辉煌。十里平湖，智慧的闪光就仿佛是微风漾起的

2、一道道涟漪；万紫千红，智慧的闪光就好像是那偶尔飞来嗅闻芬芳的彩蝶；晴空万里，智慧的闪光就好似那展翅翱翔啸唳长鸣的云鹤。”高考作文的开头若能做到这样起笔不俗、新颖生动，不仅能使文章锦上添花，更可令阅卷老师产生强烈的阅读兴趣，从而拿到高分。总之，好的开头应有助于文章中心的表达，有助于增强表达效果。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案考纲解读高考作文应该怎样结尾才能收束有力、大获全胜呢？列夫托尔斯泰认为：“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，把它的第一页翻开来重新读一遍。”如2012年高考新课标全国卷优秀作文做事与做人的结尾：“人是要做事的，每个人做好自

3、己分内的每一件事，也就是认认真真做一个好人；一个人如果连自己分内的事都不认真做，也很难说自己是一个好人。做事与做人，其实一回事。”此文结尾的妙处有二：一是总括论点，收束有力；二是类比贴切，令人回味。除了简洁有力外，好的结尾还应有利于揭示文章主旨，有利于阅读者回味，真正收到“言有尽而意无穷”之功效。考纲解读结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案【新题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文。 “尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。花嗅，春在枝头已十分。”这是一首很有意蕴的诗。从这是一首很有意蕴

4、的诗。从这首诗中，有人读出了美好的事物就在身边，不能没有这首诗中，有人读出了美好的事物就在身边，不能没有发现的眼睛；有人读出了若没有追寻的过程，也许永远发现的眼睛；有人读出了若没有追寻的过程，也许永远学不会珍惜；还有人读出了任何一种成功都并非偶然，学不会珍惜；还有人读出了任何一种成功都并非偶然，除了努力，还需要时间的积累除了努力，还需要时间的积累 你读了这首诗有何体会？请自选角度，自定你读了这首诗有何体会？请自选角度，自定立意，自拟题目，联系实际，写一篇不少于立意，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800800字的文章。除诗歌外，文体不限。字的文章。除诗歌外，文体不限。一、开头怎样吸引阅卷老师？

5、结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案 【思维点拨】材料中的诗借寻春来寄寓禅悟之道，而考生要根据该诗的丰富意蕴，把准材料提示的主要方向，多角度立意，诠释其中蕴含的人生哲理，凸显思辨色彩。根据作文要求和材料的内涵，考生可借鉴近年来高考满分作文的开篇模式，给作文设置以下漂亮的开头。比喻引比喻引路路开宗明开宗明义义 引用开头引用开头丰富主旨丰富主旨 对比落对比落笔笔引出中引出中心心 结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案 佳作展台佳作展台 经历追寻懂得珍惜 尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春 在枝头已十分

6、。 题记 在漫漫的人生路上，我们似乎总在朝着一个方向奔跑着，追寻前方的目标。倘若没有追寻的过程，也许我们永远无法体会那得来不易的欣喜与满足，也许我们永远也学不会珍惜。 蝶恋花，在凛冽的狂风中，蝴蝶依然奋力飞向花的身边，它珍惜在花身边的一分一秒，因为它曾苦苦追寻过，它懂得珍惜；沙漠中的旅人视水为圣泉，他珍惜每一滴水，因为他曾苦苦追寻过，他懂得珍惜；老一辈们将如今太平的日子比作金豆子，认真地过每一天，因为他们经历了战争年代，他们曾苦苦追寻过，他们懂得珍惜。 古有未曾经历追寻而不懂珍惜的史例。南唐后主李煜的皇位并不是他自己追寻来的，且这常人眼中的至高地位在他眼中不过是一个虚名罢了。于是他终日饮酒作乐

7、，沉醉于靡靡之音，忘乎于诗词之间。没有经历过追寻的皇位，南唐后主李煜怎知珍惜？错杀忠臣，听信谗言，视国家事务为儿戏，最终导致国破家亡，山河不复。每每捧读李煜的虞美人，我总是叹惋那句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，然而命运齿轮轧下的痕迹是这般深邃，奈何天生于帝王将相之家，功名自不用苦苦追寻，只是纵观古今，只有靠双手打天下的人最终会成为明君，想必这是因为他们懂得来之不易的东西要珍惜吧。 今有经历了追寻而懂得珍惜的典范。海伦凯勒一生都在追寻光明，“光明”这个词对于一般人而言太过寻常，但在海伦的心中，意义却十分重大。假如给我三天光明中那个幻想着有一天能看见光明的女孩，向我们诠释了何为“珍惜”。海伦在书

8、中写到的她对于光明的珍惜，是我们无法体会的，因为海伦经历的追寻也是我们不曾经历的。 每每捧读仓央嘉措的问佛，我总会感喟万端。那些对于我们来说太过寻常的东西，都是我们应当珍惜的。可正因为没有经历追寻，我们才学不会珍惜。对于父母给予我们的无私的爱，我们总是视而不见；对于与生俱来的东西，我们总也学不会珍惜。 只有经历了追寻，我们才懂得珍惜。只有经历了“尽日寻春不见春”的追寻，才会珍惜“春在枝头已十分”的景象；只有经历了“众里寻他千百度”的追寻，才会珍惜“灯火阑珊处”的人；只有经历了“踏破铁鞋无觅处”的追寻，才会珍惜“得来全不费功夫”的收获。 漫漫人生路，多少追寻事；只有亲历此，方才懂珍惜。结束放映结

9、束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案阅卷点评阅卷点评 这篇佳作诠释了材料中的诗意，恰到好处地阐发这篇佳作诠释了材料中的诗意，恰到好处地阐发了追寻与珍惜二者之间的辩证关系，特色鲜明。本文了追寻与珍惜二者之间的辩证关系，特色鲜明。本文的结构特色有两点：其一，首尾议论，明确阐释。考的结构特色有两点：其一，首尾议论，明确阐释。考生从生从“有人读出了若没有追寻的过程，也许永远学不有人读出了若没有追寻的过程，也许永远学不会珍惜会珍惜”中引发议论，开篇指出中引发议论，开篇指出“学不会珍惜学不会珍惜”的缘的缘由，结尾揭示由，结尾揭示“经历了追寻经历了追寻”的意义。其二，主体部的

10、意义。其二，主体部分突出思辨。作者叹息南唐后主李煜对皇位不珍惜，分突出思辨。作者叹息南唐后主李煜对皇位不珍惜，称赞海伦称赞海伦凯勒对光明极为珍惜，附之以对仓央嘉措、凯勒对光明极为珍惜，附之以对仓央嘉措、蝶恋花有关蝶恋花有关“追寻与珍惜追寻与珍惜”话题的感喟，进而把重视话题的感喟，进而把重视追寻、懂得珍惜的生活感悟表达得自然明朗，思辨意追寻、懂得珍惜的生活感悟表达得自然明朗，思辨意味浓厚。味浓厚。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案【写法总结写法总结】 编织编织“凤头凤头”四技法篇四技法篇 编织“凤头”缘事而发缘事而发引出论点引出论点 排比开头排比开头增

11、强语势增强语势 巧设题记巧设题记彰显文旨彰显文旨 引用开头引用开头丰富主旨丰富主旨 结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案1 1巧设题记，彰显文旨。巧设题记，彰显文旨。 题记可以将文章的写作意图或作者的思想题记可以将文章的写作意图或作者的思想倾向暗示出来。题记的内容，一般是优美诗词、倾向暗示出来。题记的内容，一般是优美诗词、名言警句，或是考生自己的人生感悟、睿智心名言警句，或是考生自己的人生感悟、睿智心语等，力求情味深长、意蕴丰厚。如语等，力求情味深长、意蕴丰厚。如【佳作展佳作展台台】经历追寻经历追寻懂得珍惜懂得珍惜，开篇即引用材料，开篇即引用材料中的诗

12、句作题记，含蓄点明文旨。再如中的诗句作题记，含蓄点明文旨。再如2012年年高考浙江卷优秀作文高考浙江卷优秀作文卑渺角落里的慷慨卑渺角落里的慷慨开开篇以篇以“我只愿放下步子，在一方静好无常的土我只愿放下步子，在一方静好无常的土地上，带着金沙般渺小而闪光的品质，为世界地上，带着金沙般渺小而闪光的品质，为世界的前行慷慨解囊的前行慷慨解囊”为引子，富有诗意和哲理，为引子，富有诗意和哲理，给人以耳目一新之美感。给人以耳目一新之美感。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案 即先叙述事件，后表述看法，提出论点。这里的即先叙述事件，后表述看法，提出论点。这里的“事事”范

13、范围比较宽泛，可以是现实生活中的具体事情，也可以是寓言、围比较宽泛，可以是现实生活中的具体事情，也可以是寓言、材料中的事件等，但不管选用何种材料中的事件等，但不管选用何种“事事”，都要求叙述简练，都要求叙述简练，指向性强。如指向性强。如【佳作展台佳作展台】经历追寻经历追寻懂得珍惜懂得珍惜，考生在第，考生在第2自然段对蝶、沙漠中的旅人、老一辈们的自然段对蝶、沙漠中的旅人、老一辈们的“追寻追寻”与与“珍惜珍惜”之举进行议论，明确了主旨。又如之举进行议论，明确了主旨。又如2012年高考新课标全国卷优年高考新课标全国卷优秀作文秀作文破除潜规则，回归社会常识破除潜规则，回归社会常识的开篇：的开篇：“有这

14、么一则有这么一则故事引发的争议，也许是对当前社会最好的隐喻。有个船主，故事引发的争议，也许是对当前社会最好的隐喻。有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。不久，船主以漆工补漏救了船工生命为由，又要送漆工一笔钱。不久，船主以漆工补漏救了船工生命为由，又要送漆工一笔钱。漆工以举手之劳而婉拒。船主该不该送漆工钱引发的争议，实漆工以举手之劳而婉拒。船主该不该送漆工钱引发的争议，实际上是两个思维体系、话语体系的碰撞。际上是两个思维体系、话语体系的碰撞。”该考生先概述材料该考生先概述材料中的故事，然后提出一个看法，巧妙暗示了自己

15、的观点，故这中的故事，然后提出一个看法，巧妙暗示了自己的观点，故这样的开篇能够令人赞赏。样的开篇能够令人赞赏。 2 2缘事而发，引出论点。缘事而发，引出论点。 结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案 3 3排比开头，增强语势排比开头，增强语势 。 排比是一种常见的修辞手法，它由三个或排比是一种常见的修辞手法，它由三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排组成。巧妙的排比，语气相同的词组或句子并排组成。巧妙的排比，不仅能丰富文章内容，增强语言表达的气势，不仅能丰富文章内容，增强语言表达的气

16、势，而且能使语言形式整齐，节奏和谐。如而且能使语言形式整齐，节奏和谐。如【佳作佳作展台展台】经历追寻经历追寻懂得珍惜懂得珍惜一文，考生在第一文，考生在第2自然段用了自然段用了“因为它因为它(他，他们他，他们)曾曾它它(他，他，他们他们)懂得珍惜懂得珍惜”的排比句式，增强了气势，突的排比句式，增强了气势，突出了题旨。出了题旨。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案 4 4引用开头，丰富主旨引用开头，丰富主旨 。 引用是一种修辞手法，这里的引用指引诗词佳句、引用是一种修辞手法，这里的引用指引诗词佳句、经典名言等。文中可直接引用，也可间接引用，以丰经典名言等。

17、文中可直接引用，也可间接引用，以丰富内容，平添意趣，深化主题。如富内容，平添意趣，深化主题。如2012年高考天津卷年高考天津卷优秀作文优秀作文草色遥看近却无草色遥看近却无的开篇：的开篇：“天街小雨天街小雨润如酥，草色遥看近却无。润如酥，草色遥看近却无。诗意很好理解，在春雨诗意很好理解，在春雨的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现

18、象也是再恰当不生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。过的。”该考生依据题意，引用唐诗名句，并对之进该考生依据题意，引用唐诗名句，并对之进行生动形象的诠释，既增添了美感，又丰富了内容。行生动形象的诠释，既增添了美感，又丰富了内容。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案二、如何使作文结尾有力、韵味无穷？二、如何使作文结尾有力、韵味无穷？【新题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文。 有的人，喜欢拨快生命时钟，高声呐喊：有的人，喜欢拨快生命时钟，高声呐喊：“这个世界，我这个世界，我来了！来了！” 有的人，喜欢调慢生命时钟，欣慰追忆：有的人，喜欢调慢生

19、命时钟，欣慰追忆：“这个世界，我这个世界，我来过来过”读了上述文字，你有何感想？请以读了上述文字，你有何感想？请以“这个世界，我来这个世界，我来了了”或或“这个世界，我来过这个世界，我来过”为题，写一篇文章。可为题，写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。要求：选准一个题目；立意阐明你的思想观点。要求：选准一个题目；立意自定，除诗歌外，文体自选；不少于自定，除诗歌外，文体自选；不少于800800字；不字；不得套作，不得抄袭。得套作，不得抄袭。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金

20、版新学案 【思维点拨】这是一道选择式的命题作文题，既有写作限制又有表达空间，而考生应根据自己的生活经验来选择题目。材料中的“这个世界，我来了”与“这个世界，我来过”，虽一字之差，却重心各异，而考生立意构思时应有相应的表达特点，结尾收束处应有别致的呈现方式。考生若把题目确定为“这个世界，我来了”，就要注意材料中的“拨快”、“呐喊”等词语，在“我来了”上面做好文章。考生可立足于人生规划等，用丰富的想象描绘“我”在“这个世界”上大展宏图的情景；结尾时，考生可以抒写“我”在“这个世界”上开创一片天地的豪情壮志，也可反弹琵琶，对只是“拨快生命时钟，高声呐喊”而不付出行动的某些人加以否定。 考生若把题目确

21、定为“这个世界，我来过”，则可抓住材料中的“调慢”、“追忆”等词语，在“我来过”上面做好文章。考生可立足于人生过往的痕迹，用深情的笔调回溯“我”的生活足迹，表达自己为能在“这个世界”上留下某些珍贵的东西而感到满足的心境；结尾时，考生可以表达自己为没有虚度一生，已在“这个世界”上留下痕迹而自豪的心情。 考生应特别注意的是：无论是写“这个世界，我来了”，还是写“这个世界，我来过”，都要在作文收束处深化或升华出立体的人生内涵，在预想的人生历程中彰显“我”对“这个世界”所作出的点滴贡献，或发表感慨，给读者以意犹未尽之感。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案 佳

22、作展台佳作展台 这个世界，我来过 流年，似水。时间如白驹过隙，忽然而逝矣。 这个世界，我来过。 面对逝去的时光，我难以安然自若。它带走了我的童年，带走了我的单纯，也将带走我的青春花季。面对无情的时间老人，我一直有种无法言说的忐忑，因为时间是世界上最神奇的魔术师，恍然间，花开花落，悄无声息。 不知何时，我发现镜子中的自己老了。是的，老了。对着刺目的眼袋，暗黄的肌肤，我情不自禁地惊呼：“这就是我吗？这就是正处在花季的我吗？”答案是肯定的。高三的我，每天早起晚睡，废寝忘食，青春正悄悄地离我而去。 这本是我人生中最美好的时刻，我拿书来陪伴它，用笔来记录它，纵然我惊恐、害怕，但是事实如此，我只能选择从容

23、应对。这个世界，我来过。 曾经，年幼的我是多么渴望长大，却不知，长大会与忧愁相伴而来。为此，我遗失了自己的天真，我不断地受伤，不断地在伤害中成长，然而也变得越来越坚强。正如张悦然所说，成长本身就是一件突兀和伤人的事情。于是，我发现，自己再也回不去了。青春，经过成长的蜕变，已成为一道明媚的忧伤。 我已经感到，失去后的珍惜，对已经失去的事物没有用处了。此刻，在这个世界上，我只能奋发学习，让以后的自己不再悔恨。所以，面对大千世界，我只能求知，让知识充实空虚的灵魂，让理性取代片面的看法，为自己的未来搭建一座华丽的舞台。 这个世界，我来过。 纵使活在流年之中，我也要让它有意义地逝去。我不要它最后留给我的

24、只是断壁颓垣，我要的是一袭华丽的袍子，纵然上面爬满了虱子。流年已带走了过去美好的一切，留下仿佛真实的现在，等待吞噬无知的未来。我无法阻止它的脚步，只有跟着它飞快地奔跑，然后超越它一步或者半步。这是多么悲哀可笑却又真实的想法，却是我内心最深沉、最卑微的期盼。孔圣人也曾感叹：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”世间万物都生活在流年之中，时光每分每秒都在流走，而我们每分每秒都在变老。物是人非，这是流年留下的最伤悲的词语。而面对流年的力量，我们是多么渺小。我们无能为力，只有奋斗，尚有可能追赶上它的脚步。我生活在流年之中，我要将自己青春的热血，幻化成一枚深红的朱砂印记，留在流年里。因为，这个世界，我来过结束放映结

25、束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案阅卷点评阅卷点评 这是一篇将时间印记与人生感悟融为一体的这是一篇将时间印记与人生感悟融为一体的佳作。全文聚焦逝去的时光，深沉抒写作者的心佳作。全文聚焦逝去的时光，深沉抒写作者的心路历程，看似有些感伤，实则紧紧围绕路历程，看似有些感伤，实则紧紧围绕“这个世这个世界，我来过界，我来过”的主题。文章结尾的精妙之处有二：的主题。文章结尾的精妙之处有二：一是作者用只有奋斗尚有可能追赶上流年的脚步一是作者用只有奋斗尚有可能追赶上流年的脚步的励志性语句，展示了自己生活在流年之中而不的励志性语句，展示了自己生活在流年之中而不甘落后的精神境界，

26、表达有力；二是再现文题，甘落后的精神境界，表达有力；二是再现文题，既是点睛之笔，更是哲思之语，颇耐人寻味。既是点睛之笔，更是哲思之语，颇耐人寻味。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案【写法总结写法总结】打造打造“豹尾豹尾”四捷径四捷径 打造“豹尾”卒章显志卒章显志强化文旨强化文旨 委婉含蓄委婉含蓄回味无穷回味无穷 呼应开篇呼应开篇浑然一体浑然一体 抒情议论抒情议论升华感情升华感情 结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案1 1呼应开篇，浑然一体呼应开篇，浑然一体 。 在结尾处照应开头，使文章结构严谨，浑在结尾处照应

27、开头，使文章结构严谨，浑然一体。或重现开头的情景，渲染气氛，提升然一体。或重现开头的情景，渲染气氛，提升意境；或揭示文章主旨，回应开头的点题。如意境；或揭示文章主旨，回应开头的点题。如佳作佳作这个世界，我来过这个世界，我来过，考生用，考生用“因为，因为，这个世界，我来过这个世界，我来过”这句话收束全文，呼应了这句话收束全文，呼应了开篇的开篇的“这个世界，我来过这个世界，我来过”，使整个文章前，使整个文章前后呼应，结构缜密。后呼应，结构缜密。结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案2 2卒章显志，强化文旨卒章显志，强化文旨 。 在文章结束时，以全文的内容为依

28、托，运在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言对事件进行评述，或揭示其意义，用简洁的语言对事件进行评述，或揭示其意义，点出文章主题；或总结归纳，突出主题，卒章点出文章主题；或总结归纳，突出主题，卒章显志。如佳作显志。如佳作这个世界，我来过这个世界，我来过，考生在，考生在结尾部分说：结尾部分说：“我要将自己青春的热血，幻化我要将自己青春的热血，幻化成一枚深红的朱砂印记，留在流年里。成一枚深红的朱砂印记，留在流年里。”此处此处正是使用了卒章显志之法。正是使用了卒章显志之法。 结束放映结束放映返回导航页返回导航页考纲解读考纲解读以例说法以例说法金版新学案 3 3委婉含蓄，回味无穷委婉含蓄，回味无穷 。 作文结尾往往要揭示文章的内涵，升华