二年级下册数学教案三位数的加法2_西师大版（2018秋）

1、. 三、三位数的加减法宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 第2课时 三位数的加法二课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什

2、么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 【教学内容】教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第510题。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义

3、已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 【教学目的】1.掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2.能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的才

4、能。3.让学生能结合情景进展估算，进步估算意识和才能。【教学重点】利用迁移类推学习连续进位加法，能进展正确计算。【教学难点】使学生能结合情景进展估算，进步估算意识和才能。【教学准备】展示台、课件。【教学过程】一、复习引入1.口算.8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=2.笔算下面各题175+108 359+217二、教学新课1教学例31出示课件。老师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：“我们共有153头。“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。旁边出示说话的一头肥猪。老师：小朋友们，听了

5、肥猪和奶牛的话，你们理解到了哪些信息？你最想知道什么？指一名学生说出知道了哪些信息。奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头你最想知道什么？肥猪有多少头2你能估计一下肥猪大约有多少头吗？ 3你们想知道肥猪到底有多少吗？ 请列式： 153+270你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进展交流。老师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？小结：十位上的数相加满十就向百位进一。2.教学例4出例如4主题图。老师：在这一幅图中你理解到了哪些信息？你最想知道什么？让学生提出问题，老师板书：1辆自行车多少元？请学生列式：125+378让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。3.初步练习 53页“试一试。4.议一议怎样计算三位数的加法？三、课堂活动1课堂活动第1题、第3题，学生列式计算，交流算法，老师巡视，集体订正。2出示第54页第2题图。张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。四、练习1出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列