硕士研究生教育实践课程研究——以中山大学工商管理硕士为例

1、硕士研究生教育实践课程研究以中山大学工商管理硕士为例国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020-2020)明确指出:提高人力资源教育质量，创立高校与科研院所、行业和企业联合培养人才的新机制&rdquo【1】20.中山大学取,转变教育根本理念，创新培养模式，改革管理体制，提高培养质量&现状；为引导思路，我们将全面推进工商管理硕士工程的招生和培养改革，不断提高工商管理硕士毕业生的动手操作能力和创业能力；加强企业道德、领导力和社会责任的培养，与国际接轨，研究毕业设计特色鲜明、具有示范作用的MBA毕业生教育模式。其中，加强实践课程和综合课程的创新建设，尤其是基于实际项目工程的实践课程的

2、创新建设，是改革工作的重点之一。研究生培养过程中的实践课程和综合课程能有效提高硕士研究生的学术联系实际的能力，促进培养质量的提高。创新开设实践课程和综合课程，首先要努力创新开设公司材料和材料，加强与公司的联系，将公司材料和材料以及项目工程引入课堂；其次，要建立校企合作的保障体系，确保校企合作课程的顺利创新、建立和维护；第三，建立企业、教师和学生共同参与的实践性课程测量体系。实践课程和综合课程的创新设置得到了公司、学生和教师的充沛肯定，并取得了显著功效。为工商管理硕士研究生的培养开发了一个值得借鉴的办学模式。一、实用综合课程重点类别商学院的主要任务是为公司和社会培养学科管理人才，为经济发展效劳。

3、然而，在国内外工商管理硕士教育的进程中，工商管理硕士的培养模式经常受到社会、用人单位甚至商学院院长的质疑。原因是商学院不足专业人员来满足公司的总体需求，不足必要的管理技能，没有领导力也无法培养，没有社会责任感。这家公司是专业人士的强手。参与商学院从招生到培养的全过程，有利于明确培养目标，设计合乎实际要求的课程模式和课堂教学与教育的重点，基于公司的实际项目工程，有利于培养学生学以致用的能力。实践性和综合性课程的关键是以校企合作为根底，以公司的高级专业人员参与课堂教学教育、公司的实际项目工程、公司参观等综合性课程。这类课程可分为两类:校企合作课程和管理咨询课程。1.校企合作课程校企合作课程是指由学

4、校和公司共同开设的由学校教师和公司高级专业人员授课的选修课程。课堂教学局部在学校进行，局部在公司进行，这样学生不仅可以了解最新的热门学术问题，还可以学习当先的管理经验和体会。这是将学术知识与实践经验相结合的最正确方式和途径。(1)课程设计意图。校企合作课程的目的是:(1)有时机接触到最新的热点管理经验和体会，让学生熟悉课堂教学在实践中的运用，加深他们的感受，提高他们的学习效果；推进出名企业中山大学品牌的良性建设；为学生提供在合作公司工作的潜在时机；建立与出名企业长期合作的良性机制。(2)课程要求。(1)合作公司故选择行业内有代表性的标杆公司或出名公司，有利于展示某一学科的使用情况和发展前景，使

5、课堂教学和教育的重点与实际紧密联系，促进教师的科研和学生对知识的理解；2、公司从事教学的高级专业人员需要有丰盛的行业经验和经验，学术水平不能低。通常具有博士研究生或高级职称，公司高级专业人员的教学时数不少于总课时的三分之一；3公司可以有与课程相关的研究工程，可以有时机让学生进行公司访问评估或社会实践；(4)校内教师具有公司管理咨询经验、实践经验和公司项目工程或行业人员经验。(3)课程学习要求。学生将学习本课程的根本原理，熟悉公司相关部门的运作流程，并在公司员工的协助下参与多个研究工程或咨询工程。2.管理咨询课程(1)课程设计意图。国际高等商学院协会(AACSB)的国际认证规范也明确倡议，商业教

6、育应该朝着实用的方向发展，要求商学院在课堂教学和各专业领域的教育过程中拥有互动的学习经验【3】。最近，基于现场咨询(FBC)的教育课程已被更多国际出名商学院接受和推广。根据Sciglimpaglia&Toule与美国594所AACSB成员学校(其中555所已获AACSB认证)联合开展的一项调查，75.1%的硕士工程拥有FBC【4】。中山大学近年来的工作重点是利用国际认证来提高MBA课堂教学和教育质量。管理咨询课程就是基于这样的需求和国际前景。学生参与公司的实践咨询工程可以超越下列意图:边做边学的办法和途径，解决课堂教学教育与实践脱节的问题，提高学生整合和运用各种管理学科的能力；利用课堂

7、教学教育团队集体上课，克服以往不同功能模块教育的缺乏；通过组建工程团队，以工程操作的形式在课堂上进行教学，培养学生的团队合作技能；通过质量测量体系的改革，学生可以从被动学习转变为基于问题的主动学习。(2)课堂教学和教育的重点。管理咨询的课堂教学和教育要点可分为两个模块:管理咨询的学术知识和咨询项目工程的实例分析；公司咨询实践。模块1中管理咨询学术知识的课堂教学和教育要点包括:管理咨询行业现状与公司战略管理咨询、人力资源数据与材料诊断与研究办法、会计与财务管理咨询、公司营销分析与诊断、运营管理等。；咨询工程实例包括:咨询企业咨询工程管理办法和流程、战略管理咨询工程、人力资源数据和材料管理咨询工程

8、、跨国咨询企业咨询工程全景实例、国内咨询企业咨询工程全景实例。模块2中的企业咨询实践意味着每个团队总是需要实现一个真正的企业咨询工程，并在工程的初始阶段、中期阶段和结束阶段依次进行咨询工程倡议书报告和意见、咨询工程进度报告和意见、咨询工程结束报告和意见。(3)课堂教学的办法和途径。基于实践咨询的课堂教学教育训练是全方位的。课堂教学和教育团队由企业参谋讲授实用的咨询办法。高校教师与咨询企业咨询参谋合作教学的办法和路径，可以更好地超越学术与实践相结合的意图，使课堂教学和教育的重点不仅包括知识和学术的各个模块，还包括公司实践项目工程的实践过程和咨询办法，逐步引导学生进入管理咨询的专业范围。课堂教学教

9、育团队成员不仅参与课堂教学教育，还参与工程辅导的全过程。此外，课堂教学和教育以项目工程运作的形式进行，培养学生的团队合作能力。根据项目工程的特点，不同根底和专业的学生由几个局部组成。群体内部的异质性和群体之间的同质性。小组，每个小组应在指定日期内实现用户公司提出的实际咨询问题。因此，学生的需求是全方位的:他们不仅要有优秀的学术知识，还要有实际的管理技能，如运用学术知识的能力、掌握关键问题的能力、优秀的沟通和面试技巧、优秀的团队合作技巧等。，以便在实际工作的根底上最大限度地提高学生的学习能力，从而培养出合乎社会普遍需要并具有团队合作精神的专业人才。(4)课程评价的办法和途径。基于实战的管理咨询课

10、程评估，除了定期对学术知识进行评估外，还允许学生在工程开发的各个时间层次进行自我总结和工程成绩报告，然后对学生的能力和学科素质进行非静态评估，并尽快反应给学生，帮忙他们进步和成长。这样的评估办法和路径可以从多个层面调动学生的积极性，并产生足够的压力和动力，促使学生尽最大努力实现工程。首先，课堂教学教育团队的成员使用一对一(教师对工程)的办法和路径来指导每个工程的进度，确保工程的进度到达预期，并能有现实的交付结果；二是用户公司对工程提出具体要求；第三，每个小组还开展咨询工程，并在课堂上报告工作进展，这可以激发每个小组的竞争意识，促进学生全心全意地使用它，并在工程实施过程中得到锻炼和成长。第二，实

11、践性综合课程的保障体系与普通课程相比，实践性综合课程总是需要使用大量的现金流、人力资源和材料耗费，不仅对学校如此，对企业也是如此。此外，应创新基于公司管理咨询工程的课程设置，在人员配备上应考虑三个职能专业岗位:第一运营负责人，通常是具有公司咨询经验和经验且理论水平不低的教授。负责公司关系的第二个人。校企合作总是需要做大量的校企沟通工作，这通常是由有项目工程运作经验的管理者来完成的。第三，教育行政负责人负责管理各类课堂教学和教育。在这方面，我们采取了下列主要措施:设立工商管理硕士课程进展基金，资助和激励学校中的创新型教师开设实用的综合课程；介绍管理咨询工程公司的赞助现金流；(3)具有丰盛咨询经验

12、和经验的教授是课程团队的领导者，负责课程的整体规划和运作；(4)工商管理硕士中心设有对外联络负责人，负责联系、维护和发展企业关系；指定专人负责管理咨询课程的教务管理。三.课程建设现状及改革成果1。校企合作课程建设的现状与成就从2020年到2008年，中山大学MBA工程提供的校企合作课程包括:,采购和供给链管理；与中国外运股份有限公司和广汽丰田汽车有限公司合作成立；先进的物流管理。，通过与中国联通企业的合作和创新而建立。领导力和团队&rdquo与广发证券有限公司合作成立；投资银行工程&rdquo，与德勤咨询公司合作成立；公司咨询&rdquo与中国嘉德国际拍卖有限公司合作成

13、立；艺术观赏&rdquo，和,四维团队建设软件工程；,企业家庭精神和企业家精神&现状；,领导力塑造&rdquo等等。随着校企合作课程的建设，学校与国内外一些出名企业建立了长期稳定的合作关系，促进了课堂教学教育重点的提高和课堂教学教育办法的推广，有利于学校人员在行业内的声誉的建立，为学生提供了越来越多的就业渠道。此外，结合广东的创业文化，我们支持中山大学的创业学校和意志,创业创新&rdquo作为中山大学工商管理硕士教育的一个进步特征，目前开设的相关课程包括:,企业家庭精神和企业家精神&现状；,新创企业的创业管理。,创新管理与新产品创新的建立&rdq

14、uo,技术和创新的战略管理。,商业模式的创新管理。,全球商业竞争模拟&rdquo,社会企业家&rdquo,公司危机管理。等等，这些课程的课堂教学和教育都是由公司的高级专业人员加入的。2.管理咨询课程的改革效果已经超过了,四个一。依次为:建立了一套完整、科学的基于实践咨询的课堂教学和教育管理体系，包括学生选拔、工程团队建设、工程进度报告、工程跟踪、质量控制、成绩测量和奖励等制度。(2)建立以实践咨询为根底的完整的课堂教学和教育体系和教学大纲，使课堂教学和教育的重点既有企业管理咨询的一般学术知识，又有企业实践项目工程的实践过程和办法。建立了一些社会实践基地。在实现管理咨询课堂教学和

15、教育根本原那么的根底上，加强与研究机构和研究公司的联系，让学生有时机参与公司咨询，并建立咨询公司数据库供学生实践。(4)总结了加强知识整合、提升团队合作能力、提高MBA毕业生动手操作能力的完整学术研究，并产生了一些相关研究成果。从2020年到2008年，中山大学MBA毕业生共完成了131个咨询项目工程；2020年，管理咨询课程被选中。广东省高等教育课堂教学成果奖培育工程&现状；。中山大学也重视培养具有国际视野和跨国管理能力的专业人才，重视管理咨询工程的国际合作。从2020年到2008年，学校每年都举办国际战略咨询工程，可以描述为:,CUHK与美国名校合作，中美学生合作，中美公司咨询；在

16、外国公司的赞助下，学生们有时机出国为出名公司进行管理咨询。目前的合作机构包括:麻省理工学院斯隆管理学院、明尼苏达大学卡尔森管理学院、俄克拉荷马州立大学斯皮尔斯管理学院；国际合作咨询工程所效劳的公司包括花旗银行、太古公司、丰田汽车公司、联想集团、奥林巴斯形象销售公司、正大集团、葛兰素史克(中国)投资公司、7天连锁酒店集团、嘉宝电子(广州)有限公司、包公物流集团有限公司、百事公司等世界出名公司。四.未来改革构想研究生教育的改革是多元化的，包括招生、培养和根本理念，实践性和综合性课程的建设仍将是我们的改革方向之一。标准管理咨询课程，尝试将公司管理咨询报告作为论文之一，将研究生培养与公司运营紧密结合，

17、将公司测量作为考核的关键指标；与此同时，在实践课程中，设计了具有持续进步和社会责任要素的专题，以培养专业人员，建设一个持续进步和环境友好的公司；此外，在其他课程中应加强实践环节，在课程评估中应增加实践报告、研究报告等实践测量的比重，以降低学术辩论的比重。参考文献【1】国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020-2020)。(2020-03-01)。http:/www.china /policy/txt/2020-03/01/content_19499J.商学院如何迷失方向J.哈佛商业评论，2008(5)。【3】AMESM.d.AACSB国际倡导实验学习和学习保证&mdashSBI学生咨询公司的兴衰？执行局/其他职等。/Resource